轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 快樂學(xué)習(xí)

袁菊

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和新課程改革理念與實(shí)踐的逐步完善，英語已成為小學(xué)課堂上不可缺少的重要學(xué)科，教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。重視教學(xué)中的情趣教育，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育實(shí)踐的不斷深入，它所處的地位也顯得愈來愈重要。近幾年我校將情趣教育作為辦學(xué)理念，不但促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了教師對情趣教育的認(rèn)識和理解。

關(guān)鍵詞：情趣教育的內(nèi)涵;情趣教育模式;教師在情趣課堂中的地位

作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌握技能，另一方面更要把握好英語教學(xué)的情趣，以情趣教育理論為指導(dǎo)，從激發(fā)兒童情趣著手，對小學(xué)英語情趣教育的內(nèi)涵、模式、教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐探索和研究，形成富有情趣特色的小學(xué)英語教育的新模式。

一、情趣教育的內(nèi)涵

所謂“情趣”教學(xué)，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種情趣，以情引趣，以趣促知，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性社會(huì)情感和，各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性形成的關(guān)鍵的時(shí)期?！边@個(gè)階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。。

二、情趣教育模式

興趣是最好的老師，學(xué)生最感興趣的英語課堂是教師幽默風(fēng)趣，課堂氣氛輕松，教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí);教學(xué)形式活潑多樣。

1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的情感

教師在教學(xué)中考慮學(xué)生認(rèn)知因素的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮情感因素的積極作用。教師是學(xué)生情感的激發(fā)者?！坝H其師，信其道”，欲使學(xué)生“親師”，師必先“親生”。教師對學(xué)生的愛，信任和尊重，會(huì)使學(xué)生有良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情交流的過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志。比如：用符合小學(xué)生特點(diǎn)的表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生互相交流。小學(xué)生心理發(fā)育不成熟，既有較強(qiáng)的向師性，教師一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，表情都會(huì)給他們的內(nèi)心帶來極大的波動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師絕不要吝嗇自己親切的微笑，關(guān)愛的眼神，教學(xué)中多用鼓勵(lì)的語言，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，力爭創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快，和諧的課題氣氛，用真誠親切的微笑，熱情洋溢的語言感染學(xué)生。教學(xué)中，時(shí)常結(jié)合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，組織富有情趣的英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)，積極地參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)設(shè)新奇情景

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容剛開始比較簡單，而且也充滿了趣味性，因此教師在備課時(shí)要盡可能把書中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。如在三年級上期的chapter3 Go shopping 中學(xué)習(xí)如何購物，在課堂教學(xué)中，教師就可以利用講臺(tái)作為商店的“柜臺(tái)”，用學(xué)生的筆、書、文具的等當(dāng)“貨物”分別介紹“This is my shop. There is /There are… 同時(shí)讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話。讓學(xué)生在寬松愉快的聽、說、看、演的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，即鞏固了新學(xué)知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課在日常生活中購物所產(chǎn)生的語言材料，不但傳授了知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力以及在情境中運(yùn)用語言知識的能力。

3、適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面

針對接收能力較快的學(xué)生，在完成新課教授的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。如我們在學(xué)習(xí)四年級的《My family》一課“How do you help at home？”補(bǔ)充并增加了do housework/wash clothes/cook food/sweep floor...等學(xué)生在日常生活中常用的頻率較高的詞匯，即提高了學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了知識面。同時(shí)運(yùn)用多媒體提供的大量同班同學(xué)在家?guī)椭职謰寢屪黾覄?wù)的照片讓學(xué)生描述自己“How do you help at home？”給學(xué)生增加了口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的行為和思想，以激發(fā)學(xué)生在課堂中勤于思考，樂學(xué)、善學(xué)、多學(xué)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂并享受學(xué)習(xí)帶給自己的成就感。

4、設(shè)計(jì)比賽性游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)中，營造輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，將競爭機(jī)制引入課堂。中高段的閱讀教學(xué)中，我們在學(xué)習(xí)《新標(biāo)準(zhǔn)五下We laughed a lot.》的文本學(xué)習(xí)時(shí)可以采取分組學(xué)習(xí)，分組閱讀，共同討論出：Why we laughed ？ 的原因，讓后進(jìn)學(xué)生在小組的共同學(xué)習(xí)中找到文本學(xué)習(xí)的重要線索和本課需要掌握的重點(diǎn)知識：We went to the theatre. We saw the men wore women’s clothes. The woman wore men’s clothes. 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《新標(biāo)準(zhǔn)三下My family.》課文時(shí)，可以組織學(xué)生分組找職業(yè)單詞，看誰找的對，找的多，誰就是優(yōu)勝者，設(shè)計(jì)快速反應(yīng)，設(shè)計(jì)搶答等有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)掌握職業(yè)單詞：teacher doctor nurse...學(xué)習(xí)新課的過程中除開展課本中提供的游戲外，教師還可改編相似內(nèi)容的游戲如傳話游戲“I am student .He is a student.”讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中掌握知識。這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，哪怕學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就立即進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生獲得一定的成績之后，學(xué)習(xí)情緒會(huì)持續(xù)高漲。

三、教師在情趣教育中的地位和作用

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育的關(guān)鍵，這就要求教師在情趣教育中，要大面積的激發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。情趣教育要求教師必須具有良好的思想、道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，在不同的課型上充當(dāng)不同的角色，在對話表演中，教師應(yīng)先做示范表演;當(dāng)邀請學(xué)生到講臺(tái)操練句型時(shí)，教師要做好指揮和講解員，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，保證全班都能充分理解本堂課所學(xué)的英語句型。在游戲環(huán)節(jié)中，教師要當(dāng)好公正的裁判員。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將本來枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容借助于多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合，寓于趣味橫生、令人向往的情景之中，使課堂教學(xué)活動(dòng)化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力。使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，讓孩子們能全身心的投入到英語課堂，在英語課堂中既體驗(yàn)到參與的樂趣，又學(xué)會(huì)了生活、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中樹立克服困難、奪取勝利的信心，享受到成功的快樂！在快樂中感悟 Fun with English！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧梅鳳. 淺談小學(xué)英語的情趣教學(xué)[J]. 課程教育研究，2015，（19）.

[2]李艷麗. 芻議小學(xué)英語的趣味教學(xué)[J]. 中外交流，2015，（35）.

[3]翟明卓.淺談小學(xué)英語情趣教學(xué)[J]. 中國校外教育（下旬刊）2015，（12）