兒童常見心理問題的幾點做法

摘要：“在現實生活中，有些兒童的心理和行為變化達不到心理障礙的程度，或者持續的時間較短，這種現象我們稱之為兒童心理問題”。兒童的心理問題越來越被廣泛關注。對待兒童常見的心理問題的行為一定要及時矯正。矯正的方法就是要相信幼兒，多放開少控制，多獨立少保護，多契約少放任，多關注少訓斥，多鼓勵少要求。認識了這種心理現象，不斷探索總結出矯正的方法，方能促進兒童健康成長。幼兒期是兒童發展的重要階段，促進兒童身心健康是擺在幼教工作者面前的重要任務。

關鍵詞：心理;獨立;關注

“在現實生活中，有些兒童的心理和行為變化達不到心理障礙的程度，或者持續的時間較短，這種現象我們稱之為兒童心理問題”。幾年來，通過教學實踐及聆聽專家講座，校際聯誼，與名校長交友，使我漸漸對什么是兒童常見的心理問題有了初步的了解，并對兒童常見的心理問題的行為矯正方法進行了嘗試和初探，收到了很好的效果。

一、多放開少控制

現在家長，普遍認識到了孩子幼兒期成長的重要性。特別是獨生子女家庭，六個長輩培養一個孩子。常常聽年輕的父母說，孩子都是他奶奶或姥姥說得算，根本不讓我們管。一些家庭往往是老年人對孩子的教育和培養似乎更要有話語權。如東東是個男孩，一直由姥姥帶著。東東十分干凈也很聽話，每天都跟著姥姥一同來幼兒園。他的姥姥是個中學退休教師，對孩子管教特別嚴格，什么時間做什么事情從來不會更改和改變，姥姥說怎么做他就怎么做，孩子也十分聽姥姥的話。一天來到幼兒園，我先見到姥姥上樓，就與姥姥先聊了幾句。這時，孩子跟在姥姥的后面，姥姥突然回頭對孩子說：“你沒看見園長阿姨嗎，為什么不打招呼？”，這時東東馬上從姥姥的身后走出來，兩只手放在褲子的旁邊，立正站好時說：“園長阿姨好！”，然后就看著姥姥的眼神。姥姥十分高興，說這才是個好孩子，孩子站立不動。我當時心里一動，這么幼小的孩子，說什么都看著姥姥的眼神，做什么看著姥姥的臉色，長此以往，孩子的心理能量就會降低，主動性就會被抑制，失去了自主性，孩子就會產生心理問題。

二、多獨立少保護

李芮是個安靜的孩子，平時從來不說話，也看不出他喜歡什么和不喜歡什么。他爸爸在外地打工一年只回來幾天，家里只媽媽與李芮兩人。平時來幼兒園時總是怯生生的躲在媽媽的身后，見到老師后，每天都是老師從媽媽的身后把他拉出來。我們注意到了他的情況，詢問他的媽媽，他媽媽說他從小就膽小。這樣在活動中讓老師多注意他，多給他機會鍛煉他，一直也沒有什么變化。

針對這樣一個特殊的孩子，我們決心同老師一同到他家進行一次家訪。雙休日時，我們來到了他家，見一個四面高墻中圍著的一個小院，大門緊閉，院內十分安靜。我蹲下來，從院內向外什么風景也看不見，只看見四面的高墻，帶給我們的是或多或少的壓抑感。詢問媽媽，把大門打開，讓孩子走出家門與小朋友玩耍，媽媽說怕孩子亂跑出事，又怕孩子看不住被壞人騙走，所以就整天關著門，把孩子鎖在圍墻里。上了幼兒園才發現了這個問題，家長也很著急。我們與家長一同分析并達成共識：方法就是打開大門，讓孩子走出去，多給孩子自由的空間，讓孩子多獨立，少保護。孩子獨立性發展起來這些問題自然就會解決。這樣幾個星期過去了，孩子臉上有了笑容。幾個月過去了，孩子有了自信。如今這個孩子也同其它的孩子一樣，可以正常與老師和小伙伴交流了。

三、多契約少放任

家長到園時，時常聽到家長們交談，孩子看動畫片的問題令許多家長頭疼不已。兒童想看動畫片，開始說好了只看一集，一集過后又要求再看一集，第二集看完又要求看第三集，不讓看就哭，跟他講說之前你答應好了的他也聽不進去，不讓看就會耍脾氣;領著孩子到商店，孩子非要一個玩具，家長不給買，孩子就會在地上打滾，拉孩子走他也不走，弄得家長們很尷尬;

這樣的事情看似一個小事，但引起了我們的重視。早期過多的觀看動畫片，會影響孩子大腦的情景構建能力，這樣孩子長大后會由于缺少這種能力而形成閱讀障礙。針對類似的上述普遍的問題，我們通過家長學校，向家長介紹一種矯正的方法：那就是用兒童愿望的“契約式管理”：做事情之前要講好條件，孩子答應了才可行動。家長要堅持“履行契約”的約定，孩子鬧也要堅持。這樣就會培養孩子說話算話及誠信的品質，不然由于我們沒有堅持，他會在以后的很多問題上他和你講條件，不利于孩子發展。鬧時可以先和他講道理，他不去執行的話，你就不和他談了，不理他，幾次就會改變的。孩子是研究我們的“專家”，“談判高手”，任何事情只要我們堅持不放任他就無條件可講了。

四、多關注少訓斥

今年小班來了一個小女孩豆豆，入園后哭聲最大，反應最是強烈。每天來后都是大鬧不止。如果不是老師時時把她抱在懷里，她每次都會以最快的速度向外奔跑，“我要回家找媽媽！”聲音在整個走廊回蕩，天天如此。老師哄著她說，我給你媽媽打電話，她立刻停止哭聲，說，手機屏幕都沒亮！然后接著哭……老師說給你媽媽發微信，她就看手機，說沒有媽媽的頭像……老師說給你媽媽發語音，她就等著，聽不到語音連接，他就接著鬧……。

通過了解，媽媽說在家看不了了才把她送到幼兒園。因為媽媽整天玩麻將，孩子不聽話她就把手機給孩子玩，一來二去孩子手機玩上了癮，一時也離不開手機了。有時耽誤我們玩麻將，我就時常訓斥她，甚至也打過她，但是也管不了她。媽媽說她還認得麻將上的字……

這是一個見的現象，我們進行引導和勸說：這一切不只是孩子自己的問題，而是我們做家長的出了問題：“你的心在哪里，收獲就在哪里！”。如果孩子影響了家長的自由家長就大聲訓斥，從來不關注孩子的存在，可能在不經意間，孩子的心正漸漸離我們遠去……有什么樣的教養方式就有什么樣的孩子！家長后悔不已。

針對這種現象我們幼兒園又做了一個問卷調查，并把這些相同家庭的家長集中起來，做了一次集中講座和輔導。使家長們意識到：我們不僅要關注孩子的生理發展，還要關注孩子的心理發展，更要關注孩子的道德智慧。讓孩子在訓斥中長大，孩子就不能很好地成長。

五、多鼓勵少要求

幼兒園曾有一個特殊的孩子叫飛飛。喜歡安靜，在家里時從來不能有一點動靜，爸媽看電視時都是靜因，飛飛睡覺時更是不能發出一點聲音。飛飛十分聰明伶俐，記憶力特別好，識字量特別大，認識街上各家商鋪的名字。來到幼兒園后，不吵不鬧，但就是行動上我行我束，不受約束。嘴里時常說自言自語說著什么，時常不分時候向你提出想不到的問題。來到幼兒園后，我們首先考慮的是：他需要一個什么樣的老師？什么樣的老師才能更適合他？就此我們開展了問題討論，最后大家一致推舉要由一個特別的田田老師來帶他！

田田老師想出了各種辦法，最后還是回到了原點——就是從不把他當作特殊的孩子來對待，什么事都與其它孩子一樣要求。對他唯一多的是：多鼓勵少要求，相信他。收到了很好的效果。最后畢業演出時竟然和同學們站在了同一個舞臺上，家長激動得給我們送來了一大捧鮮花……。

關心幼兒不止是關注他們的身體健康，更要關注幼兒的心理健康。幼兒常見的心理問題將會帶給幼兒教育工作者深刻的思考和反思。認識了這種心理現象后，重要的是探索總結出矯正的方法，方能促進兒童身心健康成長。幼兒期是兒童發展的重要階段，促進兒童身心健康是擺在幼教工作者面前的重要任務。

作者簡介：王連娣（1964.5-），女，黑龍江省鶴崗市綏濱縣人，黑龍江省綏濱縣幼兒教育中心，高級教師，研究方向為幼兒教育。