淺談小學(xué)農(nóng)村科技輔導(dǎo)工作

袁菊

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的，具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步所需要的勞動(dòng)者是時(shí)代賦予每一個(gè)教育工作者的新的要求。

關(guān)鍵詞：教材資源開發(fā);興趣培養(yǎng)

新一輪課程改革對(duì)科學(xué)課提出了新的要求，“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學(xué)的一個(gè)基本教學(xué)特點(diǎn)。新教材不再是教師教和學(xué)生學(xué)的惟一依據(jù)，而是越來越成為一種教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供范例。教師是教學(xué)工作的靈魂，教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。新課程和新教材對(duì)教師角色的專業(yè)化提出了更高的要求，并且強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者和引導(dǎo)者。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的親密合作者，教師要設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來。教師不是單純地“教教材”，而是要“用教材教”，教師要真正成為教材資源的開發(fā)者和創(chuàng)造者。

一、注重學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)。

充分利用農(nóng)村環(huán)境的自然資源，讓學(xué)生感受自然環(huán)境中的科學(xué)，知道科學(xué)就在自己身邊。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的世界。小學(xué)科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)：注重小學(xué)生對(duì)周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活。這個(gè)廣闊的天地是孩子們成長(zhǎng)的地方，是他們熟悉的地方，是他們的樂園。在這片天地里有無數(shù)的自然現(xiàn)象和科學(xué)秘密等著孩子們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，他們會(huì)感受到生活中科技的重要性。兒童天生所具有的好奇心會(huì)在你的點(diǎn)撥下發(fā)芽。現(xiàn)有小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源主要來自普九配置的自然課儀器設(shè)施設(shè)備，由于課程的設(shè)置發(fā)生了重大變化，加之耗損和老化都比較嚴(yán)重，好多儀器設(shè)備都已不能再使用了。為了給學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡力使用好這些現(xiàn)有的有限資源，能用的盡可能派上用場(chǎng)，能替代的盡可能替代，將小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)操作課盡可能地錯(cuò)開安排，避免同一時(shí)間因上同一課程時(shí)儀器設(shè)備的緊缺，從而最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的作用。

二、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”自學(xué)能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學(xué)能力，學(xué)生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創(chuàng)新。因此，我平時(shí)在開展各種科技活動(dòng)或現(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，盡量精講，給學(xué)生留下思維的空間。學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)時(shí)，用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的思考，久而久之，學(xué)生的思維能力會(huì)逐步自然形成。

三、注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的就是讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。

（1）明確目的。每次實(shí)驗(yàn)前都要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｕf的白一點(diǎn)，就是讓他們明白為研究什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)是重中之重，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡，但他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng)，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以在實(shí)驗(yàn)前就要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，要靠學(xué)生的猜想，學(xué)生會(huì)有很多創(chuàng)造性的想法和做法，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好契機(jī)。

（3）明確任務(wù)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺器官去全面觀察。一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個(gè)微小的地方，每一步細(xì)小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生邊做邊認(rèn)真填寫。這就是科學(xué)地聽，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。

（4）明確結(jié)果。從現(xiàn)象到分析比較、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（5）應(yīng)用結(jié)論。學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵是要用科學(xué)，如在教完"磁鐵的力量"這一課后，我設(shè)計(jì)了生活中的一個(gè)小例子“巧取縫衣針”，讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，這樣，不僅聯(lián)系了生活實(shí)際，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。這時(shí)，再讓學(xué)生把課堂延伸到課外，找出生活中利用磁鐵的例子，也為后面學(xué)習(xí)“磁的應(yīng)用”作了鋪墊。

所以，注重學(xué)生科學(xué)探究的過程，即通過“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”來進(jìn)行，通過提出問題，猜想與假設(shè)，驗(yàn)證問題，解決問題這樣一次次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過程，會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

四、注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以敏銳機(jī)警的視角，去挖掘生活中的科學(xué)資源。探究居室養(yǎng)花的學(xué)問;澆花噴水器的原理;家庭線路的設(shè)計(jì);天氣、氣溫、風(fēng)向的觀測(cè)和記錄;食物霉變的研究;探究水壺除垢的方法等。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣努力建立新的教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)例，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的廢舊物品，變廢為寶，使之成為可利用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。如廢棄的飲料盒罐，可以做簡(jiǎn)易電話、可以做聽診器、可以做小昆蟲觀察盒等很多實(shí)驗(yàn)。作為一名科技輔導(dǎo)員，我們有責(zé)任與學(xué)科教師配合，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。讓孩子們感受到科學(xué)的魅力，科學(xué)無處不在。

總之，只要我們按照創(chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野，充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的科技創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明，使他們都能成為我國(guó)科技技術(shù)現(xiàn)代化的后備人才。

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