體驗式教學在初中體育與健康課的應用研究

延磊

摘要：體驗式教學是新型課堂教學模式，在新課程改革背景下開展初中體育與健康教學教師應用體驗式教學模式，有助于提高學生學習興趣，增強課堂教學質量。相比較傳統的課堂教學模式而言，體驗式教學更加重視學生的個體感受，在實踐教學中舉辦豐富多元的體育活動，能夠使學生多樣化發展，通過有效的引導使學生感受到生命力的旺盛，有助于增強體質，感受生命的美好與幸福。本文在此背景下，簡要分析體驗式教學在初中體育與健康課的應用情況，并提出具體的應用策略，希冀有效促進初中體育與健康課程有效拓展和延伸，切實提高教學質量與效率。

關鍵詞：體驗式教學；初中體育與健康；應用；新課程標準

引言：

在新課程改革背景下，要求開展初中體育與健康課程，應當加強學生的情感體驗。由于初中階段學生處于身心成長的重要時期，但是卻并未形成獨立的思想，所以教師在教學中應當潛移默化的引導學生，使學生樹立正確的人生觀與價值觀。

一、體驗式教學主旨

（一）培養學生獨立自主精神

由于初中階段學生的身心發展處于轉折時期，所以初中體育與健康課教學過程中應當培養學生的獨立自主精神，這也是體驗式教學的重要宗旨。在教學過程中，教師擺脫傳統的灌輸式教學模式，對學生的自主學習能力予以適度的引導，使學生對于現實的事物產生學習興趣，獲得體驗，能夠激發學習主動意識，構建自由討論的習慣。同時教師通過引導，使學生能夠根據自身的學習興趣獲得正確的知識與相關技能。

（二）幫助學生獲得實踐體驗

體驗式教學中體驗是最基礎的要求，學生要親自體驗教學內容與實踐經歷，也應當體驗到教學的內容以及具體成果。所以在初中體育與健康教學中，使學生獲得自身的體會是極有必要的，教師可以在一定的教學時間內，鼓勵學生結合之前的認知以及目前的教學內容進行知識溫習與回顧，從而達到課堂教學目標。

（三）深化體育課堂教學效果

體驗式實踐教學的重要環節實踐水平決定著體驗式教學的質量體驗屬于動態化行為，不僅包括個體的認知反思，也包括學生通過自身行為獲得的經驗與感受，這一過程難以通過其他方式傳授。為了進一步豐富學生的情感體驗，教師必須充分重視符合學生的實踐教學模式，才能夠提高學生的體育學習熱情，發揮學生的能力，進一步提高學生的自主性。

（四）教學貼合實際與學生愛好

深化體驗式教學效果，也指的是在學生獲得初步的體驗基礎上，予以深化理解和感受。學生的初步理解主要是基于知識水平與學習能力之上，難免會有不足之處。所以為了更好的滿足教學目標，可以采用生化與整理過程，獲得基礎知識后，加強對內容與經驗的體會與深化，進而增強學習能力與水平。

二、體驗式教學在初中體育與健康課的應用策略

（一）提供多元現場體驗與教學內容

在初中體育與健康教學中，教師應當提供教學場地，根據學生的興趣要求采用多元化的教學實踐模式，引導學生能夠自主探究。例如在足球教學中，可以鼓勵學生先觀看一段視頻或者是足球比賽，激發學生的練習欲望，然后教師根據學生的實際演示情況予以適度講解，鼓勵學生進行自主實踐。在實踐中根據學生存在的問題予以指導，經過一段時間的練習后，教師組織全班學生進行對抗賽，有助于增加學生的運動欲望和熱情，從而深化對體育課程內容的理解與認知。

（二）對學生學習行為予以適度引導

體驗課程，極為重視學生的身心參與，所以學生才會在參與過程中獲得應有的體驗與感受，根據當前初中體育與健康課程的教學情況，我們能夠看出教師必須對學生的學習欲望予以引導，對于部分學習欲望不強的學生予以督促和鼓勵，才能夠激發學生的運動熱情。但是在此過程中，教師應當重視構建高度自由的教學氛圍，才能夠鼓勵學生積極踴躍參與到學習行為中。例如：跳遠教學中對于學生的學習能力不同，教師也應當制定多元的引導方法。可以進行小組科學練習，對于跳躍能力較弱的學生予以鼓勵和引導，采用循序漸進的訓練方式，對于學生的缺點予以針對化培訓與教育，才能夠使學生正確認識到體驗教育課程是以自身為目標，能夠真正掌握課堂學習主動權。

（三）重視學生多元化學習需求

在新課程改革背景下，要想提高初中體育與健康課程教學效率，提高學生的團隊協作性，教師就必須提供多元化的教學實踐活動，秉持開拓創新的思維原則，滿足學生多元化學習需求。例如在籃球教學中，可以采用分組練習的模式，引導學生以小組的形式進行投籃與防守對抗，增強學生對籃球知識點的理解和認知，通過此類活動能夠調動學生學習熱情。

（四）發揮學生的課后練習熱情

由于初中階段學生對于體育活動的愛好較為濃郁，所以教師可以在課后時間予以鼓勵和引導，有助于增強學生的課堂課下學習效果。大部分中學都會配有體育設施，教師在課余時間鼓勵學生參與課外體育活動。例如乒乓球比賽與足球對抗賽等，通過課余活動能夠增強學生對于體育運動項目的熱愛，鍛煉學生的身體素質，提高學生的體育學習能力。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出在新課改背景下開展初中體育與健康教學，教師不僅要重視理論教學，也應當加強實踐環節的有效融入。實踐是學生認知的重要來源，體驗式教學屬于新型課堂教學方式，能夠增強學生的情感體驗，使學生感受到體育運動的樂趣，有助于增強學生身心素質。所以在教學過程中，教師應當正確認識體驗式教學的重要作用，在教學過程中科學合理的應用，增強學生的學習主觀能動性。

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