體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究

延磊

摘要：體驗式教學(xué)是新型課堂教學(xué)模式，在新課程改革背景下開展初中體育與健康教學(xué)教師應(yīng)用體驗式教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。相比較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式而言，體驗式教學(xué)更加重視學(xué)生的個體感受，在實踐教學(xué)中舉辦豐富多元的體育活動，能夠使學(xué)生多樣化發(fā)展，通過有效的引導(dǎo)使學(xué)生感受到生命力的旺盛，有助于增強(qiáng)體質(zhì)，感受生命的美好與幸福。本文在此背景下，簡要分析體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用情況，并提出具體的應(yīng)用策略，希冀有效促進(jìn)初中體育與健康課程有效拓展和延伸，切實提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；初中體育與健康；應(yīng)用；新課程標(biāo)準(zhǔn)

引言：

在新課程改革背景下，要求開展初中體育與健康課程，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。由于初中階段學(xué)生處于身心成長的重要時期，但是卻并未形成獨立的思想，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

一、體驗式教學(xué)主旨

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨立自主精神

由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展處于轉(zhuǎn)折時期，所以初中體育與健康課教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主精神，這也是體驗式教學(xué)的重要宗旨。在教學(xué)過程中，教師擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力予以適度的引導(dǎo)，使學(xué)生對于現(xiàn)實的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得體驗，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)主動意識，構(gòu)建自由討論的習(xí)慣。同時教師通過引導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣獲得正確的知識與相關(guān)技能。

（二）幫助學(xué)生獲得實踐體驗

體驗式教學(xué)中體驗是最基礎(chǔ)的要求，學(xué)生要親自體驗教學(xué)內(nèi)容與實踐經(jīng)歷，也應(yīng)當(dāng)體驗到教學(xué)的內(nèi)容以及具體成果。所以在初中體育與健康教學(xué)中，使學(xué)生獲得自身的體會是極有必要的，教師可以在一定的教學(xué)時間內(nèi)，鼓勵學(xué)生結(jié)合之前的認(rèn)知以及目前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識溫習(xí)與回顧，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

（三）深化體育課堂教學(xué)效果

體驗式實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)實踐水平?jīng)Q定著體驗式教學(xué)的質(zhì)量體驗屬于動態(tài)化行為，不僅包括個體的認(rèn)知反思，也包括學(xué)生通過自身行為獲得的經(jīng)驗與感受，這一過程難以通過其他方式傳授。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗，教師必須充分重視符合學(xué)生的實踐教學(xué)模式，才能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主性。

（四）教學(xué)貼合實際與學(xué)生愛好

深化體驗式教學(xué)效果，也指的是在學(xué)生獲得初步的體驗基礎(chǔ)上，予以深化理解和感受。學(xué)生的初步理解主要是基于知識水平與學(xué)習(xí)能力之上，難免會有不足之處。所以為了更好的滿足教學(xué)目標(biāo)，可以采用生化與整理過程，獲得基礎(chǔ)知識后，加強(qiáng)對內(nèi)容與經(jīng)驗的體會與深化，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與水平。

二、體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用策略

（一）提供多元現(xiàn)場體驗與教學(xué)內(nèi)容

在初中體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提供教學(xué)場地，根據(jù)學(xué)生的興趣要求采用多元化的教學(xué)實踐模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主探究。例如在足球教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生先觀看一段視頻或者是足球比賽，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，然后教師根據(jù)學(xué)生的實際演示情況予以適度講解，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主實踐。在實踐中根據(jù)學(xué)生存在的問題予以指導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行對抗賽，有助于增加學(xué)生的運動欲望和熱情，從而深化對體育課程內(nèi)容的理解與認(rèn)知。

（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)行為予以適度引導(dǎo)

體驗課程，極為重視學(xué)生的身心參與，所以學(xué)生才會在參與過程中獲得應(yīng)有的體驗與感受，根據(jù)當(dāng)前初中體育與健康課程的教學(xué)情況，我們能夠看出教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望予以引導(dǎo)，對于部分學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)的學(xué)生予以督促和鼓勵，才能夠激發(fā)學(xué)生的運動熱情。但是在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視構(gòu)建高度自由的教學(xué)氛圍，才能夠鼓勵學(xué)生積極踴躍參與到學(xué)習(xí)行為中。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師也應(yīng)當(dāng)制定多元的引導(dǎo)方法。可以進(jìn)行小組科學(xué)練習(xí)，對于跳躍能力較弱的學(xué)生予以鼓勵和引導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，對于學(xué)生的缺點予以針對化培訓(xùn)與教育，才能夠使學(xué)生正確認(rèn)識到體驗教育課程是以自身為目標(biāo)，能夠真正掌握課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)。

（三）重視學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求

在新課程改革背景下，要想提高初中體育與健康課程教學(xué)效率，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作性，教師就必須提供多元化的教學(xué)實踐活動，秉持開拓創(chuàng)新的思維原則，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。例如在籃球教學(xué)中，可以采用分組練習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行投籃與防守對抗，增強(qiáng)學(xué)生對籃球知識點的理解和認(rèn)知，通過此類活動能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（四）發(fā)揮學(xué)生的課后練習(xí)熱情

由于初中階段學(xué)生對于體育活動的愛好較為濃郁，所以教師可以在課后時間予以鼓勵和引導(dǎo)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的課堂課下學(xué)習(xí)效果。大部分中學(xué)都會配有體育設(shè)施，教師在課余時間鼓勵學(xué)生參與課外體育活動。例如乒乓球比賽與足球?qū)官惖龋ㄟ^課余活動能夠增強(qiáng)學(xué)生對于體育運動項目的熱愛，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新課改背景下開展初中體育與健康教學(xué)，教師不僅要重視理論教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的有效融入。實踐是學(xué)生認(rèn)知的重要來源，體驗式教學(xué)屬于新型課堂教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生感受到體育運動的樂趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識體驗式教學(xué)的重要作用，在教學(xué)過程中科學(xué)合理的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

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