對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理健康教育的探索

尚麗麗

摘要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育，是促使其身心健康發(fā)展的必要前提，在教育過程中，如何開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，通過怎樣去教育能取得好的效果等，是擺在我們教育者面前的重要課題，學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形成是健康成長(zhǎng)的過程中良好品德養(yǎng)成的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生良好心理的健康教育是關(guān)系到學(xué)生一生成長(zhǎng)的大事。

關(guān)鍵詞：進(jìn)行;心理;健康;教育

學(xué)生的良好品德養(yǎng)成是具備在良好的心理健康條件下所獲得的，心理健康的形成主要是在長(zhǎng)期教育過程中，并通過良好的教育，通過洗滌心靈，陶冶情操來實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)良好的具有優(yōu)秀品質(zhì)且心理健康的學(xué)生，一定是充滿正能量和帶著積極力量輕裝前進(jìn)的，反之心理缺失，或者說一個(gè)心里極不健康的人，必然為社會(huì)所拋棄，其本身與社會(huì)前進(jìn)方向背道而馳，有時(shí)會(huì)起到相反的副作用，基于這樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己在教育過程中的實(shí)際，談一談自己在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育過程中的點(diǎn)滴體會(huì)

一、重視教師的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生心理健康的價(jià)值與意義

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中怎么樣去理解心理健康的定義呢？總的說心理健康就是追求時(shí)代潮流，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展體現(xiàn)健康向上的態(tài)度，就是擁有健康心理追求，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的健康心理，首先教師要擁有良好的健康心理，健康的素質(zhì)，具有對(duì)人生美好的向往，傳遞給學(xué)生積極向上的力量，用教師實(shí)實(shí)在在的教育去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生向著良好的方向發(fā)展，在教育的過程中，一個(gè)老師隨同班級(jí)時(shí)間越長(zhǎng)，那么她對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響越明顯，一個(gè)充滿陽光賦有快樂的老師，影響學(xué)生的一生必然是健康的，教育的價(jià)值可以說是無處不在的道理，也體現(xiàn)教師的持久的影響，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的人生的重要意義在于一個(gè)擁有健康人生的學(xué)生，一個(gè)擁有良好心理發(fā)展的學(xué)生，那么他們今后的發(fā)展，一切都會(huì)沿著健康軌道前進(jìn)而發(fā)展，因?yàn)橐粋€(gè)人擁有了健康的心理，就擁有了健康的人格，學(xué)生時(shí)代是發(fā)展的時(shí)代，是不斷走向定型的時(shí)代，一切來自內(nèi)在的以及外部的教育，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生積極地影響，因此說擁有良好的健全的心理，是奠定一個(gè)人健康發(fā)展成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生心理健康的有效條件

在教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康心理是健康成長(zhǎng)的必要條件，首先教育學(xué)生要跟隨時(shí)代潮流，順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，沿著正確的發(fā)展方向前行，提升個(gè)人素質(zhì)，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，不要逆勢(shì)而行之，追求那些有價(jià)值寶貴的財(cái)富，最重要的是要學(xué)識(shí)淵博，用知識(shí)武裝起來的一定是健康的有素質(zhì)的人的品德，學(xué)習(xí)正能量，學(xué)習(xí)時(shí)代的榜樣，利用教育環(huán)境來改變的影響，這是健全人格必備的過程，雖然一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷要經(jīng)過很多的艱難曲折的路，但擁有了積極向上的進(jìn)取心，不畏困難的自信心，憐憫萬物的博愛之心，珍惜生命的孝道之心，那么所培養(yǎng)出的學(xué)生必將走向健康的人生與發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生心理健康的途徑

在教育過程中，使學(xué)生身心得以健康的發(fā)展，并擁有良好的健康心理，首先要在課文的學(xué)習(xí)和課外的閱讀中去尋找教育途徑，學(xué)習(xí)那些可供提升自己精神的道德食量，讓這種良好精神去引領(lǐng)自己發(fā)展，讓精神影響良好的道德養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)過程中，要獲得有價(jià)值的與時(shí)代發(fā)展相一致的東西，再就是積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并從中不斷提高自己，只有在社會(huì)實(shí)踐中才能檢驗(yàn)自己的對(duì)與否，判斷認(rèn)識(shí)過程才能看出一個(gè)人的心理是否健康，當(dāng)然培養(yǎng)多讀書，讀好書的良好習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑。一個(gè)人心理健康，最重要的在于自身素質(zhì)提高，核心價(jià)值的的養(yǎng)成，擁有良好智慧，以及高尚的人格，只有書中才能充分認(rèn)識(shí)自己的不足，補(bǔ)充自己的不足，完善自己并開創(chuàng)未來，養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，擁有良好的心理健康，知識(shí)是用來服務(wù)的，一個(gè)人擁有健康的心理，必然是目光遠(yuǎn)大，心無雜念，心境如水，在追求的道路上，能健康幸福前進(jìn)。

四、培養(yǎng)心理健康的學(xué)生是時(shí)代的要求

當(dāng)前我國(guó)正處于改革開放向縱深發(fā)展的新形勢(shì)下，全國(guó)上下為振興中華的百年奮斗目標(biāo)，竭盡所能刻苦努力之中，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，是我們中華民族集體的愿望與夢(mèng)想，培養(yǎng)一批又一批具有良好心理健康并具有創(chuàng)造精神的接班人，是時(shí)代的要求，具備良好的健康心理，良好的道德品質(zhì)，良好的責(zé)任意識(shí)，良好的道德修養(yǎng)，良好的素質(zhì)養(yǎng)成，與時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一，他們站在時(shí)代的前列沿著改革開放的指引的道路前進(jìn)，站在祖國(guó)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的前沿陣地，發(fā)揮了自己應(yīng)有的價(jià)值，一個(gè)民族，甚至一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)擁有健康心理的接班人，那么這個(gè)民族才有希望，才有生命力，一個(gè)國(guó)家才能興旺發(fā)達(dá)，并在正常的軌道上前行，立足于世界民族之林。因此說，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，具有良好心理的接班人是推動(dòng)時(shí)代健康發(fā)展的動(dòng)力，是推動(dòng)自身發(fā)展的積極力量，是創(chuàng)造健康和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)擁有健康心理的學(xué)生就要予以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的世界觀與價(jià)值觀，這是體現(xiàn)自己人生價(jià)值所在，將來做一個(gè)有價(jià)值的人，做一個(gè)擁有健康身心的人，做一個(gè)擁有健康人生的人。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，養(yǎng)成良好的心理健康素質(zhì)，教師的責(zé)任與義務(wù)是不可忽視的，他們正處于長(zhǎng)身體的季節(jié)，好的不好的影響都會(huì)在他們中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，影響她們的健康發(fā)展，因此在教育過程中要利用教師的引領(lǐng)作用，利用各種教育進(jìn)行良好的導(dǎo)向，培養(yǎng)他們積極向上的樂觀態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理，是一個(gè)育人的過程，要經(jīng)過教育者不懈的努力，才能向更好的方向發(fā)展，教育過程中，積極推動(dòng)對(duì)學(xué)生良好心理健康的培養(yǎng)，健康向上積極態(tài)度的形成，幸福快樂學(xué)習(xí)生活的堅(jiān)守是具有特別重要的意義。