小學生語文課外閱讀興趣培養的策略

高涵

隨著教育改革的不斷深化，我國對小學生的課外閱讀愈加重視。2011年《義務教育語文課程標準》中對小學生課外閱讀提出了新的要求：要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。因此，培養小學生課外閱讀興趣尤為重要。

一、小學生課外閱讀的現狀

1、閱讀興趣不高

興趣是孩子最好的老師，學生們只有養成閱讀興趣，才能夠積極主動的進行課外閱讀。根據數據得知46.7%的學生喜歡課外閱讀，但仍有很多學生對課外閱讀沒有太大的興趣，缺乏課外閱讀主動性。另外針對閱讀目的的調查中“提高語文水平”和“增加知識”一共占了56.6%，可見學生們進行課外閱讀的出發點是好的，提高學生們的閱讀興趣是學生們進行課外閱讀的必要條件。

2、閱讀時間不多

學生們沒有充足的閱讀時間，而且隨著年級的增長學生的閱讀時間呈現了遞減的趨勢。通過調查顯示大部分的學生每天的閱讀時間在半個小時左右，甚至有3.4%的學生存在著沒有時間進行課外閱讀的現象。

3、學生知識面不寬

書是人類進步的階梯，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書可以讓人們增長知識，在書中見識世界。然而調查結果中表明學生們的閱讀量小，閱讀的類型不廣泛，這就導致了學生們的知識面變窄，眼界變小。

二、培養小學生課外閱讀興趣的策略

高爾基說過：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。”小學生課外閱讀不僅幫助孩子們提高語文閱讀能力，培養學生們的語文素養，同時也幫助學生們積累知識。為了讓學生們有效的閱讀，養成良好的閱讀習慣，我提出以下的策略：

（一）學生自身的改變

1、培養小學生課外閱讀興趣

興趣是孩子最好的老師，學生們只有對課外閱讀產生濃厚興趣，才能產生閱讀的欲望，才會主動的進行閱讀。良好的閱讀氛圍也將帶給孩子閱讀激情，使學生受到感染，愛上閱讀。可見如何創設一個利于學生閱讀的環境十分重要，尤其對于初學閱讀的學生。讓課外閱讀的魅力熏陶每一個孩子，映射在學生生活的點點滴滴上，提升孩子的道德修養，培養健全的人格。[5]輕松愉快的閱讀氛圍可以有效的調動學生閱讀的積極性，激發學生課外閱讀的興趣。

首先，學校可以開發利用好圖書館，把圖書館的開放時間調整到學生的課余時間，圖書館的借閱條件相對降低，使每個學生都能借到自己想要看的書籍，圖書館的圖書要定時更新，使圖書館具有時代性，能與時俱進，讓學生了解到最近的新鮮資訊。

其次，班級可以建設自己的讀書角，讓每個學生在家里拿來3本書，放在班級的圖書角里，每個學生都可以閱讀自己感興趣書籍，又有不同種類可供選擇。這樣既可以省下買書籍的錢，又可以讓學生讀到不同的書，兩全其美。

再次，學校和班級可以定期開展閱讀活動，比如說知識競賽，我是閱讀小能手的評比，讀書分享會，課本劇表演等等，激發學生課外閱讀興趣，形成良好的閱讀氛圍。

最后，家長在家要起到榜樣作用。家長可以在家每天有1個小時的固定閱讀習慣，讀一本好書，看一本雜志，或者看報紙，這都會對孩子的閱讀產生潛移默化的影響。

2、養成良好的課外閱讀習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣的話：“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”只有重視培養學生良好的課外閱讀習慣，才能使學生喜歡閱讀，使閱讀成為幫助孩子積累，提高語文素質的幫手。

首先要有計劃的閱讀。在進行課外閱讀之前，學生要制定一個適合自己的閱讀計劃。比如每天看多少頁，哪些是精度部分，要求做筆記，哪些是略讀部分，知道大致內容即可的。為了達到更好的閱讀效果，可以事先粗略的閱讀，然后提出幾個問題，再帶著問題詳細的閱讀。

其次養成邊讀邊思考的習慣。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習的時候必須要思考，之前我們說過，帶著問題去閱讀，當閱讀到這個問題的部分，我們就要開始思考問題。例如，在《西游記》中真假美猴王這一章，我們可以先提出問題，哪個是真的美猴王？哪個是假美猴王？真假美猴王是怎么產生的？假美猴王它的結局是怎樣的呢？然后我們帶著問題去文中尋找答案。然后找到了相關內容時我們開始思考，如果師徒之間沒有間隙，會不會就不能出現假美猴王了呢？這間隙可不可以避免呢？這些都可以引發我們的深思。

再次要勤于動手的習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。在閱讀過程中，如果遇到了名人名言，好詞好句，我們要勤于動筆，把這些記錄下來，或者在書中做批注。這不僅幫助學生們積累知識，學生們同樣可以把這些運用到作文中，提高語文成績。

最后要有使用工具書的習慣。學生們在課外閱讀中，不可避免的遇到一些生字生詞，學生們通常會遇到生字就跳過去，沒有發揮閱讀可以增加學生詞匯量的這一作用。因此要養成遇到不懂，不認識的字多差字典，才會積累詞匯量，更好的理解文章。

（二）家長及教師的改變

1、提倡家庭教育觀念

家庭閱讀教育是家庭語文教育的一種，是父母或家庭成員中的年長者在家庭內自覺地、有意識地對子女所進行的旨在提高閱讀素養的教育。親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。[8]重視親子閱讀，不僅可以激發孩子們的閱讀欲望，還可以培養親子關系，比起課堂強制閱讀更有利于學生的接受。

2、減輕學生課業負擔

當下，在我國大力推行素質教育的同時，雙基教育也是推行的重點。所謂雙基教育，是指基礎知識的掌握和基本能力的培養。其中基本能力包括知識、技能、尊重學習和愿意終身學習。減少課后作業量，讓學生可以有時間進行課外閱讀，豐富學生的課余生活。

3、指導學生課外閱讀

授之以魚，不如授之以漁。學生只有正確合理的有利于自己的書籍，運用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。由于小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學生閱讀。作為教師，必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。教育部和《新閱讀》雜志社分別針對小學生的身心特點和認知水平，推薦了一批適合小學生閱讀的課外書，值得借鑒。

（三）學校和社會的改變

1、優化學校圖書館功能

圖書館不僅僅是一個存放圖書的地方，很多學校只把圖書館當成一個擺設，而忽視了它的重要作用。學校要積極開展圖書館文化，舉辦各種圖書館文化交流會，學校通過開展活動，讓學生積極投入到閱讀中去。圖書館要及時更新圖書，使圖書館適應時代的變化，與時俱進。將圖書館打造成一個適合學生閱讀培養學生閱讀興趣的地方。

2、加強社會教育功能

國家及政府應大力投資公共教育項目，在社會中多建設幾個圖書館，書店，使人人都可以進行閱讀，使人人都能隨時隨地的閱讀。在每年的寒暑假期間，市圖書館還定期在社區圖書室為中小學生舉辦讀書專題講座、讀書征文、有獎知識競賽、知識猜謎等寓教于樂的讀書活動，極大地豐富小學生的假期文化生活。

提高國民素質，閱讀是關鍵之一，而培養閱讀習慣要從娃娃抓起。古人說 “讀萬卷書，行萬里路”，凝練的語言道出關于閱讀的意義。作為教育工作者，必須從小學階段起，給學生提供一些豐美可口的精神食糧，加強對學生閱讀方法的指導和良好習慣的培養，全面提高學生的綜合素質，這樣才能滿足未來社會發展的需要。