怎樣做一個讓學(xué)生喜歡的美術(shù)教師

張彥

摘要：每一個邁入教師行列的人都會有這樣的愿望，那就是被學(xué)生所喜愛。就“喜愛”二字現(xiàn)代漢語詞典中是這樣解釋的——對人或事物有好感或感興趣。要讓學(xué)生喜愛你，就必須讓學(xué)生對老師本身有好感，還對你上的課感興趣，所以說做一個學(xué)生喜愛的老師很不容易。首先必須自身文化修養(yǎng)好，有良好師德并且業(yè)務(wù)能力強，能引領(lǐng)學(xué)生自主有興趣地學(xué)習(xí)。要成為這樣的老師，有一定難度。縱觀周圍一些美術(shù)教師，學(xué)習(xí)他們的長處，也總結(jié)這幾年來的經(jīng)驗，我從以下幾個方面來鞭策自己，希望自己離“被學(xué)生喜愛”這個目標(biāo)越來越近。

關(guān)鍵字：魅力；藝術(shù)修養(yǎng)；興趣

一、美術(shù)教師素質(zhì)的自我完善。

1.加強自身的師德修養(yǎng)，提高個人人格魅力。

美術(shù)教師是一個非常特殊的教師群體，因為學(xué)了藝術(shù)總有點“傲慢”、“前衛(wèi)”、“另類”，總以為自己是藝術(shù)家，與學(xué)生有距離，說不準(zhǔn)還會染上社會上的浮夸風(fēng)，想著利用自己的專業(yè)謀求另外的發(fā)展，不能成為全心全意地當(dāng)美術(shù)老師，所以師德修養(yǎng)很重要。美術(shù)老師必須本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”而確立自己的人生目的，學(xué)習(xí)師德規(guī)范 ，做學(xué)生的良師、朋友，為學(xué)生排憂解惑，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，以專業(yè)的理論來促進學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.不斷地學(xué)習(xí)，提高自身文化、藝術(shù)修養(yǎng)。

美術(shù)這門學(xué)科有很強的專業(yè)性及時代性，這要求老師不僅要有較強的基本功，更要不斷與時俱進，不斷學(xué)習(xí)了解最新動態(tài)，提高自己的藝術(shù)鑒賞及創(chuàng)作能力。特別是在新課程改革的現(xiàn)在與現(xiàn)代視覺化時代，只有隨時關(guān)注新的文化發(fā)展動態(tài)，讓自己有一雙敏銳的眼睛、靈敏的嗅覺才能在指導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時引領(lǐng)他們感知現(xiàn)代的社會，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，提高他們藝術(shù)的審美能力，使他們喜歡上這門學(xué)科。譬如在七年級下冊《讓畫動起來》這課，教師如果不關(guān)注學(xué)生喜歡的動漫形象，還是按照自己的思維自己那個年代對漫畫的理解來講解漫畫，就必然引不起學(xué)生的興趣。

3.不斷學(xué)習(xí)教材教法，讓美學(xué)理論與教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

雖然說美術(shù)教師不是“畫家”，“光說不練”肯定不是一個合格的美術(shù)老師，但是“光畫不說”更不能叫做一個老師，所以美術(shù)教師不僅要有較高的專業(yè)能力，而且要有較高的教育水平。一個不能將自己的專業(yè)理論傳授給學(xué)生的人是不能算稱職的老師的，不能生動地傳神地傳授知識的老師又怎么能讓學(xué)生喜歡呢？在新課程改革中研究課堂教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)大世界，培養(yǎng)美術(shù)的鑒賞能力和藝術(shù)整合能力，就必須不斷學(xué)習(xí)教材教法，總結(jié)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗并且學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和運用先進的教學(xué)手段（如三機一幕）， 研究課堂的結(jié)構(gòu)、課堂的教學(xué)過程，提高講解的水平與指導(dǎo)教學(xué)的能力，開拓課堂的廣度，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂的質(zhì)量。在課堂之外加強橫向聯(lián)系，積極撰寫教學(xué)心得和堅持美術(shù)創(chuàng)作，將“學(xué)術(shù)型”和“教學(xué)型”結(jié)合起來，這樣才能做好一個美術(shù)教師。

二、上好一堂學(xué)生喜歡的美術(shù)課

1.課前推敲好本課的教學(xué)目的，設(shè)計好教學(xué)計劃。

課前做好教材、學(xué)生情況的分析，推敲好本課的教學(xué)目的，設(shè)計好教學(xué)計劃，寫好教案，制作好課件——“萬丈高樓平地起”，一節(jié)好課也是同樣的道理，高樓要選好地基，上課要做好情況分析。你本節(jié)美術(shù)課主題是什么？是欣賞能力的培養(yǎng)，還是創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，等等。例如義務(wù)教育課程實驗教科書八年級上的“秀色江南——小橋、流水、人家”，學(xué)生群體是熟悉居住在此的，那你把教學(xué)目標(biāo)放在園林如何美，構(gòu)造如何獨特，民居色彩如何環(huán)境如何等，學(xué)生自然不耐煩，他們也許比你要更了解，那這課就應(yīng)該定在自我能力的實現(xiàn)上。由于這種創(chuàng)造不可能成為驚世駭俗之作，但其表現(xiàn)手法上卻是多樣的，同樣能開啟思維的深度廣度，同時也適用于大多數(shù)同學(xué)，對于創(chuàng)新思維的普遍提高也有積極意義。本著這樣的目標(biāo)，在課堂設(shè)計及教學(xué)方法的設(shè)計上可擴充材料和工具的固定性，讓學(xué)生采用自己喜歡的表現(xiàn)手法，用不同的材料同樣的畫種（版畫）來表現(xiàn)同一個主題“小橋、流水、人家”。這樣課堂會隨著你設(shè)計的主題和設(shè)計的目的而發(fā)展，同時學(xué)生的自我創(chuàng)新和豐富的材料（如吹塑紙版畫、撕紙版畫、泥雕版畫等）、多種的技法改變了單一的技法學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的興趣和參與欲，這樣的作業(yè)從材料到構(gòu)思都是學(xué)生自主創(chuàng)造力的體現(xiàn)，這樣的課學(xué)生怎會不喜歡？

2.課堂合理使用直觀性強、信息量大的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和突破教學(xué)的難點。

有了好的教學(xué)設(shè)計，還要使學(xué)生感興趣，那么利用多媒體手段在課前就能很快很有效地創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，例如《角色游戲》一課中利用京劇唱段導(dǎo)出新課，能夠讓學(xué)生在古老的唱腔中立刻進入角色，這樣既引出了課題，又激發(fā)了興趣。

3.積極組織有趣的雙邊活動，以激發(fā)學(xué)生的特殊才能的創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力。

美術(shù)學(xué)科所培養(yǎng)的創(chuàng)造力有兩類，一類為特殊才能創(chuàng)造力，表現(xiàn)在有一定審美價值美術(shù)作品的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造力一般表現(xiàn)在有天賦的特長生身上；另一類創(chuàng)造力則表現(xiàn)在相對的自我實現(xiàn)的能力，雖然這種創(chuàng)造力形成不了驚世駭俗的作品，但由于形象語言的多樣性，也能開啟思維的深度和廣度，形成廣義的形象思維文化教育。我想這種自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力正是我們要培養(yǎng)的能力，對于大多數(shù)同學(xué)都適用，對同學(xué)的創(chuàng)新思維的提高也有積極意義。

4.課后與學(xué)生有反饋，建立有效的評價體系。

學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，在評價中提高。學(xué)生總希望得到老師和同學(xué)的好評，所以老師要和學(xué)生有反饋，在課后要有評價，這個很重要。我們可以利用直觀手段與學(xué)生分析作品，讓學(xué)生在說作品中提高自我的鑒賞能力；且在自行準(zhǔn)備題材、素材、創(chuàng)作的過程中提高自我的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時也在課后在教室后墻上專門設(shè)立“我們的天地”展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，來提高學(xué)生的興趣。使他們?yōu)樽约旱乃囆g(shù)才華得到肯定而獲得自豪感、自信心，從而獲得健康的心理鍛練。

做一個好的美術(shù)老師很難，做一個受學(xué)生喜歡的好的美術(shù)老師更難，應(yīng)本著自我的良心，保證不虛度每節(jié)課，以更多更新穎的教學(xué)手段來帶領(lǐng)學(xué)生們一起享受藝術(shù)。