工科類大學(xué)生學(xué)業(yè)困難教育管理對策淺析

摘要：工科類大學(xué)生學(xué)業(yè)問題一直是學(xué)風(fēng)建設(shè)中較突出的問題。2018年我校土木工程專業(yè)計算機(jī)二級和英語四級過級率位居全校倒數(shù)第一，部分核心課程考試卷面過關(guān)率不足百分之五十，許多工科類高校都面臨這樣的情況。鑒于此，本文從原因入手，分析探討工科類大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的教育管理以及對策。

學(xué)業(yè)成績是評價大學(xué)生的重要指標(biāo)，關(guān)系到大學(xué)的就業(yè)，以及未來的發(fā)展。我院出現(xiàn)的學(xué)業(yè)困難情況，已經(jīng)影響到學(xué)院的畢業(yè)率，授位率甚至就業(yè)率，因此深入探討和分析這類高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生學(xué)業(yè)問題產(chǎn)生的原因和幫扶對策具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、學(xué)業(yè)困難原因分析

1、生源情況：選擇工科類專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)理科較好，英語較差。普通二本學(xué)校的工科專業(yè)學(xué)生或多或少都存在偏科現(xiàn)象，并且大多數(shù)都是文科類科目成績較差，也就是說可能存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題。到了大學(xué)，脫離了家人的監(jiān)管，進(jìn)入了較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，容易使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題暴露出來，甚至凸顯出來。另一方面我校每年在西藏、新疆、貴州都有招生計劃，這些地方的生源高考成績普遍偏低，英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比其他地方生源稍差，也是導(dǎo)致我院部分學(xué)生學(xué)業(yè)困難的原因之一。

2、學(xué)生自身因素：部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境能力較差，導(dǎo)致階段性目標(biāo)不明確，極容易迷失自己，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動力和階段性目標(biāo)。部分學(xué)生因為自控能力較差，上大學(xué)之后管不住自己，迷上游戲，導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。部分被調(diào)劑到所學(xué)專業(yè)的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，對學(xué)習(xí)喪失興趣，從而導(dǎo)致了學(xué)業(yè)困難。

3、環(huán)境因素：造成大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的環(huán)境包括社會環(huán)境，家庭環(huán)境和校園環(huán)境。當(dāng)前社會多元的價值觀影響大學(xué)生的內(nèi)心情況，不少功利性的觀念也沖擊著學(xué)生的內(nèi)心，例如個別學(xué)生沉迷游戲直播或社會兼職賺錢，他們認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)的收入可能比現(xiàn)在掙得還少，因此喪失了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。從家庭層面來說，部分學(xué)生家長認(rèn)為把孩子送到了大學(xué)，并且孩子已經(jīng)成人就忽略了對他們學(xué)業(yè)的關(guān)注，部分家長完全不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，有的家長甚至覺得孩子能不能讀書全在孩子自己，不讀書也沒什么關(guān)系。而學(xué)生自身也缺乏自我管理能力導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。從校園環(huán)境來說，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后無法適應(yīng)大學(xué)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，部分學(xué)生自我管理能力較差，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，導(dǎo)致不能適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)模式，從而造成學(xué)業(yè)困難。部分缺少對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃，參加社團(tuán)活動占用大量時間，本末倒置造成學(xué)業(yè)困難。

二、學(xué)業(yè)困難教育管理對策

1、學(xué)校政策支持：針對部分基礎(chǔ)較差，英語較差的同學(xué)，我們學(xué)校專門開設(shè)了公共日語，選擇學(xué)習(xí)日語就可以不以英語四級成績作為授位標(biāo)準(zhǔn)，而是以日語成績作為授位參考。從而解決了部分學(xué)生因英語期末考試和英語四級成績而導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困難。

2、學(xué)院管理措施：1）針對學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和學(xué)生自控能力較差的情況，學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)生的管理制定了一系列活動例如讀書分享活動，集中上晚自習(xí)，學(xué)院強(qiáng)制要求全體大一學(xué)生上晚自習(xí)，并建立考核考勤機(jī)制，在計算大學(xué)生綜合素質(zhì)分的時候有所體現(xiàn)。2）針對部分對專業(yè)不感興趣又轉(zhuǎn)專業(yè)不成功的學(xué)生，學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)教育，學(xué)院強(qiáng)制每個學(xué)生必須參加本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生交流會，優(yōu)秀校友座談會，行業(yè)優(yōu)秀從業(yè)人員講座等方式培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣。3）學(xué)院在選拔學(xué)生干部的時候，提高對學(xué)生干部成績的要求，4）2018年針對高年級學(xué)生，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)邀請計算機(jī)學(xué)院的老師專門為高年級未過計算機(jī)二級的同學(xué)開設(shè)等級考試輔導(dǎo)班，并且開班費用由學(xué)院承擔(dān)。5）學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，輔導(dǎo)員全員參與學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫助，其中包括輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)，與學(xué)業(yè)困難學(xué)生的座談，建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生檔案，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，開展心理輔導(dǎo)等多方面的措施幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生解決問題。

3、輔導(dǎo)員開展一對一幫扶：1）輔導(dǎo)員建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生檔案，針對不同原因造成的學(xué)業(yè)困難進(jìn)行情況的摸排，通過面談開展有針對性的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，疏導(dǎo)心理困惑，樹立正確的人生目標(biāo)。2）對個別同學(xué)加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生從思想層面上認(rèn)識到學(xué)業(yè)的重要性，幫助他們規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓他們清楚自己想要什么，要怎么樣才能更接近自己的目標(biāo)，從而一點點的改變習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。3）必要時聯(lián)系家長，了解家庭情況，了解父母對待孩子學(xué)習(xí)成績的態(tài)度，更容易分析造成學(xué)業(yè)困難的原因，家校共育，督促學(xué)生以學(xué)業(yè)為重。4）建立學(xué)習(xí)違紀(jì)體系，針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和考勤涉及的諸多指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，量化記錄，根據(jù)對應(yīng)的學(xué)生手冊進(jìn)行處理，用制度層面的東西來約束部分學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。

三、結(jié)語

學(xué)業(yè)困難幫扶工作是一項復(fù)雜且漫長的工作，需要較多的時間和精力的投入，而且效果較慢。輔導(dǎo)員在開展工作的時候要開展針對性的心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)思想層面的引導(dǎo)，家校共育，疏導(dǎo)和處理并重。工科類高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，有針對的開展學(xué)業(yè)困難幫扶工作，保障大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作有序開展。

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作者簡介：曾余清，男，攀枝花學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向為道路與橋梁工程。

（攀枝花學(xué)院 土木與建筑工程學(xué)院 ?四川攀枝花 ?617000）