淺議學生管理工作的改革與創新

摘要：隨著教育行業的不斷發展，我國各大高校學生錄取的人數不斷增加，為學校學生管理工作帶來了極大的困難。隨著時代的發展、社會的進步，學生的思想觀念也發生了很大的變化，傳統的學生管理觀念和方式已經無法滿足現在學生的發展，因此我國各大院校應該針對學生管理工作模式進行改革和創新，不斷提高學生管理工作水平和工作效率。

關鍵詞：學生管理工作；改革；創新

學生管理工作是學校教育中的重要組成部分，現階段我國各大院校的學生管理工作中存在很多的問題，不利于學校管理工作的順利開展。本文首先針對現在學校學生管理工作中存在的問題進行分析，然后再針對問題提出幾點有效的解決策略，希望通過本文的分析能夠進一步加強學校對學生的管理，為學生提供一個良好的學習生活環境。

一、現階段學生管理工作中存在的問題

（一）落后的管理觀念

受傳統教育觀念的影響，我國各大學校的學生管理工作中對學生學習方面的管理比較重視，對學生生活和心理方面的重視比較少。隨著學生的不斷增多，管理人員與學生人數之間的比例嚴重失調，管理人員無法有效的開展其管理工作。

（二）缺乏完善的管理制度

學生管理工作制度中有很多地方都沒有完善，導致學生管理工作無章可循、無法可依，并且學校的很多管理制度存在著臨時性的、應急性的措施，無法保證這些制度的持續性。學生管理制度執行的過程中受到人為等因素的影響，導致很多制度措施沒有得到有效的落實。

（三）單一的管理方式

隨著社會的發展，時代的進步，學生的思想觀念發生了很大的變化，傳統的學生管理方式已經無法滿足現代學生發展的要求，但是現代學校還是沿用以往的學生管理方式，不僅單一而且落后，管理工作人員缺乏創新，無法發揮有效的管理作用，導致學生管理效果不佳。

二、學生管理工作的改革和創新方法

（一）管理理念的創新

要想提高學生管理工作效率，首要任務就是需要對現有的管理理念進行創新，只有具備先進的管理理念才能對工作行為進行正確的指導，才能有效提高學生管理質量。

首先是堅持以人為本的管理原則，學生管理工作中需要堅持人性化的管理理念，以學生管理為本，根據學生的實際情況，從學生的根本利益出發對學生進行管理，需要強化管理工作人員的服務意識，使他們樹立正確的工作理念、保持正確的工作態度，與學生多多進行溝通交流，切實幫助學生解決生活和學習上的問題。

其次是需要提高學生的自我管理意識，學生管理工作中如果只靠管理人員進行管理，學生可能會一時聽從管教，時間長了就會不遵守學校的各項管理規章制度，因此學校可以堅持學校管理和自我管理的管理原則，既把學生作為管理的對象，又把學生作為管理的主體，對學生進行正確的引導，一方面可以讓學生遵守學校的規章制度，約束自身的行為，另一方面可以讓學生參與到學生管理工作中，管理工作要堅持公平、公正和公開的原則，與學生相關的規章制度需要學生進行明確，提高學生的主體意識，讓學生意識到管理工作與自身利益的關系，從而鼓勵學生積極的參與學生管理工作，消除學生對管理工作的厭煩和抵觸心理。

最后學校領導和老師以及各個管理層都需要加大對學生管理工作的重視，學生管理工作不僅僅是管理人員的工作，也是學校領導、廣大教師職工的工作之一，因此學校領導、教師和管理人員以及學生需要通力合作，對學校的各項資源進行整合。對不同年級、不同專業、不同特點的學生的管理工作進行分析，采用科學合理的管理方法，堅持實事求是的原則，為學生解決各項問題。

（二）管理制度的創新

隨著社會的發展、時代的進步，學校的管理制度也需要不斷進行改革和創新，只有這樣才能保障各項管理工作的順利開展。學校在制定學生管理工作制度時需要從學生的實際情況出發，根據當代大學生的需求來制定與之相符合的管理制度，在這個過程中需要重視學生的個體發展，多給學生一些自由空間，少一些約束限制，多一些正確的引導和鼓勵。例如在制定考評制度時，傳統的考評制度大多是通過學生的考試成績來對學生進行評價，學校可以改變這種考評制度，增加考評內容和考評方法，不僅有對學生學習成績的考評，也有對學生平時表現、參加課外活動等方面的考核。考核方式上不僅有老師評價，也可以增加學生之間的評價、學生的自我評價，通過這樣的方式對學生進行全面的考核，有利于學生全面發展。

（三）管理方法的創新

要想提高學校學生管理工作水平和工作效率，不僅需要更新管理觀念和管理制度，同時還需要對管理方法進行創新和改革。近些年來，學校擴大招生，學生數量不斷增加，這些學生多是來自五湖四海不同的家庭，其家庭環境、生長環境都存在很大的不同，因此在對這些學生進行管理時不能采用統一的方法進行管理，需要有針對性的開展管理工作。

學校管理人員應該深入到學生的學習和生活中去，對他們的實際生活情況進行了解，對每個學生的心理狀態以及個體化特征都進行了解，從而對現有的學生管理模式進行創新和改革，滿足現代學生發展的各種需求。學生的管理方法主要有教育手段、激勵手段和處分手段，其中教育手段和激勵手段是學生管理中的主要方法，處分手段是對前兩種管理手段的補充。例如在激勵手段中，可以包含物質獎勵和精神獎勵，為了促進學生的全面發展，可以創設各種獎項鼓勵學生，例如文學獎、創新獎等等。

隨著科學技術的不斷發展，許多高科技術在人們的生活中得到廣泛的應用，現在的學生幾乎人手一部手機，學生的交流方式也逐漸增多，包括微信、QQ、微博等多種交流方法，因此學校的學生管理工作可以利用多媒體技術來提高管理效率。例如管理人員可以建立一個學生管理微信群或者QQ群，來對學生進行管理，如果學校有什么規定或者公告可以通過這樣的方式傳達給學生。學生的管理人員可以通過微信、QQ加強與學生之間的聯系，及時的了解學生的各種學習生活狀態，與他們進行談心，對于學生心理和生活上的問題給予正確的引導，幫助學生解決他們學習和生活中遇到的問題。除此之外，管理人員還可以定期組織一些活動，鼓勵學生參與到活動中，加強管理人員與學生之間的感情交流，提高管理效率。例如定期開展班會、開展春游、秋游等活動，豐富學生的學校生活。

總結：

綜上所述，隨著社會的發展，時代的進步，人們的思想觀念也發生很大的改變，學校的學生管理工作也應該進行改革和創新。學校應該堅持以人為本、實事求是等原則，對學生管理觀念、管理制度以及管理方法進行創新和改革，不斷提高學校的學生管理工作水平和工作效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：馮繼明（1993.03-），男，籍貫：河南信陽，學歷：本科，職稱：輔導員。

（商丘工學院土木工程學院 河南商丘 476000）