初中英語課堂互動教學模式及其有效性研究

劉芳

摘要：新課程標準倡導和作與交流的學習理念。課堂教學中合作與交流，主要是通過課堂師生互動、生生互動的途徑來實現的。這樣一種全新的課堂教學模式的實現，需要教師抓住教學互動的重點與運用有效的師生互動策略，需要教師轉變教學理念，提高教學水平，用心去鉆研，這樣才能提高教學質量，提高教學效率。

關鍵詞：初中英語課堂；互動教學模式；多媒體

互動教學模式主要是課堂互動的體現，為了課堂教學目標的實現，采取的教師和學生、學生和學生及師生和對教材理解表達的一些互動?；咏虒W模式的課堂教學就是讓學生在課堂教學環境中感到輕松、自然，從而讓教師達到最佳教學狀態，學生課堂學習取得最大的效率。應“互動教學”的特點，是教學內容、教學目標、教學環境等不同，采用靈活的互動模式。

一、巧設問題，提速互動課堂

在初中英語的課堂教學中，教師提出問題學生進行回答是課堂“互動”最為常見的課堂活動方式。根據教學內容、教學目標等不同，在問題預設中引入和生活、環境等息息相關的問題，激發學生學習興趣，同時在問題的交流互動中拓展學生學習英語的知識面，實現教師和學生的交流和互動，廚房學生的學習動機和激情，這樣就能充分利用“問題”這把鑰匙去開啟精彩“互動”課堂。

二、創設有趣情境

創造語言環境，是學習語言的重點。情境的創建是初中英語教學中的一個重要教學方式?，F在所學的教學內容都是與生活息息相關的，比如說去醫院如何與醫生交流，參加活動時如何與同學們交朋友，如何買東西等等。既然課本是這樣設計的，那么就可以根據課本中的角色，讓同學們來扮演，進行情景再現與情景擴展，這種方式既能鍛煉學生的英語口語能力，同時也能夠激發學生的表演天賦，提高學生對于英語的濃厚興趣。舉例在講“going shopping”的，那么可以根據這一話題進行情景模擬，老師提前一天讓學生們準備好自己在家里不用的物品，例如小擺設或是筆、本子等等。第二天在課堂上，進行一場別開生面的“跳蚤市場”大購物活動，學生們將自己帶來的東西擺到課桌上，有同學感興趣，就可以花錢買過來。但進行這一活動要注意幾點，首先是所有學生一定要說英語，用英語進行交流，其次是學生要學會用英語進行討價還價，這也是鍛煉口語的一個非常好的機會，而且這種方式可以讓學生舊物利用。教師應該掌握情緒調節方法，始終以積極、飽滿的狀態，歡快、愉悅的心情展開教學，通過情緒感染學生，引起共鳴。使學生在和諧、愉快的課堂氣氛中汲取知識。教師也應給重視經驗積累，博采眾長，形成是和英語學科發展的新教學方法。

三、師生互動，生生互動

教師和學生是課堂教學的主體，師生之間的互動和生生之間的互動則是互動教學的根本表現形式。具體來說，師生之間的互動是讓教師和學生們的思維進行交集和碰撞。當英語教學過程中，遇到一些疑難和困惑的時候，教師可以設置疑問，并且與學生一起進行討論，培養學生思考問題的能力，通過師生合作的方式把困惑解決。而學生與學生之間的互動，則可以分成“學生個體間的互動”與“小組之間的互動“。通過個體現的相關合作，完成教學對話或者其他教學任務。 例如，在師生之間的互動中，教師可以根據教學內容的不同特點，改變導語的導入方式，如學習“Travelling”時，在正式講解課文之前，筆者會先設定幾個相關問題。如：Do you like Travelling？What is your favorite cuty？或者選取一些有關旅游勝地的圖片，以此吸引學生的注意力，讓其進會進入課堂教學過程。又如，在講解“Will people have robots？”這個單元的時候，教師就可以為學生設置一些開放性的問題，如“Do you like robots？”“I don't it like it，because they are unemotional andhidebound.”這時，關于是都喜歡robots，學生們顯然都持有自己的觀點，我是可以讓學生分組進行議論，列舉出robots的優點與缺點。這樣的互動教學不僅提高了學生對所學知識的運用，在一定程度上促進了學生之間的交流與合作。此外，教師在設置疑問和互動的同時，還可以滲透啟發式的互動方法，讓所設置的疑問一點一點的剝離器繁雜的外衣，讓學生在教師的指導下更清晰地掌握知識。因此，師生的互動在更多的情況下是為生生的互動提供示范的作用，二者之間是相輔相成的。

四、營造互動課堂氛圍

初中生在日常生活和學習過程中扮演著不同的角色。在學習時，他們是靈感的創造者是活動的參與者；在臺上表演時，他們是演員是“藝術家”；在小組討論過程中他們又是指導者和發言者的身份。初中生在學習的過程中實現了角色的互動，也正是這種角色互動讓學生的學習生活不再枯燥無味；這是這種角色互動讓學生感受到了學習的快樂。因此，初中英語教師在教學過程中需要借助互動課堂氛圍的營造，實現學生和自身的角色互動，在互動中增加彼此的了解，從而推動初中英語教學活動的進程。教師在課堂上應努力創造和諧、平等、愉快、輕松的教學氛圍，實現師生之間價值平等、人格平等以及心理平等，使每位學生的聰明才智都能得以發揮。

結論：互動教學模式主要是課堂互動的體現，為了課堂教學目標的實現，采取的教師和學生、學生和學生及師生和對教材理解表達的一些互動?；咏虒W模式的課堂教學就是讓學生在課堂教學環境中感到輕松、自然，從而讓教師達到最佳教學狀態，學生課堂學習取得最大的效率。將互動教學模式引入初中英語課堂，構建開放、和諧的互動英語課堂，是創新初中英語教學方法的重要途徑，也是新課程改革的必然要求，更是促進學生學習知識，提升綜合能力的必然選擇?；咏虒W模式的應用也，必將為初中英語教學注入新鮮活力，極大的激發學生學習英語的興趣，帶動每個學生積極參與到課堂互動中來，靜兒在和諧自由的課堂環境中實現英語教學的高質高效。

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（太康縣城關鎮第三初級中學）