“雙團隊型”醫學人才培養模式的探究

歐龍云 尹紫薇 陳紳銘 韓瀟 俞赟豐 賀哲淳 簡維雄

摘要：雙團隊型人才培養模式，是建立在一個大團隊下的兩個小團隊的針對專業素質和綜合素質的競爭對比式培養模式。專業素質針對專業知識以及專業技能進行培養。綜合素質對黨政素質，團隊能力，統計學能力，計算機能力進行培養。使用培養效果的統計學評價對兩個小團隊進行比較，對個人進行比較，對團隊內外相同水平人員進行比較。

關鍵詞：雙團隊;醫學人才;培養模式

1、“雙團隊”人才培養模式的內涵

隨著大學擴招，社會對于人才的定義不再是單純的專業技能，而是同時具有良好專業素質、適應科技高速發展時代工作節奏、與人為善創造良好工作環境的高素質綜合人才，而能夠產生效果的培養計劃與培養方案也受到重視。

雙團隊型人才培養模式，是建立在一個大團隊下的兩個小團隊的針對專業素質和綜合素質的競爭對比式培養模式。專業素質主要針對專業知識以及專業技能進行培養。綜合素質主要對于黨政素質，團隊能力，統計學能力，計算機能力進行培養。使用培養效果統計學評價對兩個小團隊進行比較，對個人進行比較，對團隊內外相同水平人員進行比較。

2、“雙團隊”人才培養模式的理論支持

“雙團隊”建立的理論啟發于馬克思主義的對立統一理論。馬克思主義認為對立統一是事物矛盾運動的規律解釋了事物發展運動的動力，啟發我們在人與人之間人為設立對立斗爭，在個人的前后變化中設立斗爭，促進團隊的發展與個人的進步。同一性的相對性，對立面的統一是發展，發展是對立面的統一[1]。

雙團隊模式正契合這樣的理論，兩個小團隊的競爭帶來進步，進步的關鍵在于競爭。在他人關于“雙團隊”的研究中，應用于本科畢業設計模式，是指根據專業培養目標和畢業設計的教學要求，從科研、工程實際出發，由多位學生合作完成較大的畢業設計（論文）選題（總題和子題），組建畢業設計學生工作團隊和指導教師團隊[2-5]。雖然適用領域不同，但是都強調整體下的分立工作，整合資源，對立統一，相互促進發展，完成整體功能，加速整體發展。

3、“雙團隊”人才培養模式的內容

雙團隊模式是指24人大團隊共同學習獲得進步，團隊建立開始隨機分A、B兩個12人小團隊進行不同方案設計的競爭式培養。

為了便于闡述，將培養內容設為專業素質培養以及綜合素質培養，專業素質培養包括專業知識學習以及專業技能掌握，綜合素質培養包括黨政素質培養，團隊能力培養，統計學能力培養，計算機能力培養。

A、B兩個小團隊的專業素質培養方案一致，而綜合素質培養方案略有不同，以有指導老師為主要介導作為區分標準。

綜合素質培養方案中，A團隊以學生自主培養為主，B團隊以教師指導為主，介以比較兩種綜合素質培養辦法的實際效果差異，具體內容如下：第一，黨政素質培養，A團隊進行學生互助，由水平相對高的學生進行分享交流，帶動水平稍弱的學生。B團隊請老師進行講課輔導。第二，團隊能力培養，A團隊學生共同參加各項文體活動以及學習活動。B團隊學生參加活動由老師推介安排。第三，統計學能力培養，A團隊由優勢學生對劣勢學生輔導，以減小或消除水平差異為目標。B團隊在教學課堂上嚴加要求，需要成員完成每節課的聽課筆記，并請老師進行答疑。第四，計算機能力培養，A小組成員由優勢學生向劣勢學生輔導，以達成水平同化，拉近水平差異為目標。B小組成員以教師課堂為主，并請老師答疑。

A、B兩個小團隊的比較遵循公平、公正、公開原則，以小團隊為單位計算平均水平，以不同季度計量單位結算，每月一結或每學期一結按需擬定。專業素質比較包括每月的考核與期末的學分績點;綜合素質的比較可以自行擬定方案，主要內容包括個人前后對比，團隊整體對比，團隊內外對比。

4、“雙團隊”人才培養模式的意義

雙團隊模式相對于以往團隊培養模式有更多的優點。第一，介入競爭可以提高學習興趣，適當提升學習壓力，使得大學生在相對寬裕的時間不至于松懈。第二，可以體現不同培養方案對綜合素質培養的不同效果，獲得改良經驗，為以后再做創新打下基礎。第三，可以觀察不同綜合素質培養方案對專業素質的不同影響，有利于團隊化培養的經驗積累，有利于獲得最優方案。

就學生而言，該培養模式改變了單一的學校教學模式，充分提高大學生學習積極性，提高學習效率，促進高素質人才自我培養。

就學校而言，提高學校教學效率，節約教學資源，有利于學校資源的引流和重分配，實現學校資源的高效利用。

為社會提供一條新的思路，創造一種建立在馬克思主義指導下的高效，節能，精確的學生成長體系，促進高素質人才的培養。

參考文獻：

[1]宋洪云.“對立統一規律”的反思與重建——論應以“對立面的統一”為名[J].馬克思主義哲學論叢，2016（01）： 88-99.

[2]汪靈， 林金輝， 龍劍平. 理工科大學畢業設計（論文）團隊指導法研究與實踐[J]. 成都理工大學學報：社會科學版， 2008，16（4）：88-114.

[3]劉冠卉，屠潔.畢業設計創新團隊模式的探索與實踐[J].廣西輕工業，2009（8）：170-173.

[4]張亦靜， 何杰， 肖芳林. 基于團隊協作的土木工程專業畢業設計模式探討[J]. 湖南工業大學學報， 2008，22（3）： 107-109.

[5]肖亮， 韋志輝， 吳慧中. 本科畢業設計創新團隊模式的研究與實踐[J]. 理工高教研究， 2005（6）：93-94

作者簡介：歐龍云，男，在讀本科生，湖南中醫藥大學。

通訊作者：賀哲淳，男，講師，湖南中醫藥大學。

通訊作者：簡維雄，男，副教授，湖南中醫藥大學。