高職院校校企合作的困境及優化對策

一、引言

隨著“產教融合、校企合作”的思想的不斷深化，廣大職業院校在校企合作育人方面積極吸收國外職業教育的經驗，開展了校企合作實踐探索，取得了一定的成果，對職業教育“為社會主義現代化建設培養高素質技能型專門人才”起到了至關重要的推動作用。校企合作是高職教育不可缺少的重要組成部分，其基本內涵是產學合作、雙向參與，實施的途徑和方法是工學結合，目的是提高學生的綜合能力和就業競爭力，培養技能型專門人才。目前，我國高等職業教育的校企合作經過多年的探索和實踐， 取得了較好的發展，校企合作模式呈現多樣化，但校企合作仍然面臨著重要的困境，如何使高職院校校企合作走出困境，成為當前高職院校校企合作的最主要的問題之一。

二、高職院校校企合作存在的問題

1.校企合作成本高

校企合作期間，企業會安排專業的項目負責人進行管理、派高級工程師或工程師對學生進行專業實訓指導和教學，因此企業增加了管理成本和人力成本。同時，學生到企業生產現場實習實訓期間，企業要承擔學生帶來的材料損失和產品質量風險。如果企業沒有很好的盈利模式，校企合作沒有相對激勵性政策作為保障，無疑增加了企業的成本而沒有獲得利潤。久而久之，企業的積極性容易受挫，易出現“一頭熱一頭冷”的局面，導致校企雙方往往停留在淺層次合作，對學生的培養實質意義不明顯，甚至部分企業還會提前終止合作項目。

2.合作的體制機制問題

校企合作只有同時滿足企業和院校雙方的需求，才能更好深化校企合作機制的作用。然而，在目前我國實行校企合作的高職院校之中，存在利益沖突、難以找到平衡點的現象比比皆是。對院校而言，最為重要的目的是將學生培養成為具備豐富理論知識的高素質技術技能型人才。但對企業而言，往往追求的是力求以最小的經濟成本換取最大的經濟效益。在實際情況之中，部分企業往往沒有意識到校企合作對自身的作用與價值，對想要合作的院校熱情不大，通常只有索求合作能夠發揮作用。而發生這類現象的根本原因在于，部分企業認為校企合作會導致企業的經濟利益無法確保， 需要耗費大量成本的同時不能保證能夠獲取人才， 這也制約其進一步與院校進行更好的交流。

3.校企合作中跨區域合作較少

很多高職院校的校企合作模式已初見雛形，在人才培養上也有了初步的成效。但在跨區域的校企合作方面，并沒有取得實質性的進展。這主要是因為跨區域校企合作信息不對稱，存在一定的空間距離，跨區域的校企合作需要投入更多的人力、財力和物力，而目前在這些方面都比較缺乏，這就導致跨區域的校企合作較少。校企合作沒有立足于全局，缺乏統籌性和前瞻性，在配套設施上也存在很多問題，這就導致跨地域的校企合作工作沒有相應的技術支撐和引導，即使形成了跨區域的校企合作形式，也很難維持比較長遠的合作發展關系。

三、高職院校校企合作的優化措施

1.創建資源共享合作模式

學校擁有大量的資源，包括生產設備、生產場地和人員。通常購買生產設備來建立實訓室的目的只是為了讓學生更好更快的了解真實的生產環境，并沒有真正發揮出生產、教學、實訓的使用價值，造成一些價格不菲的設備長時間閑置。而閑置的實訓場所和生產設備恰恰是企業最需要的因素，所以共享學校資源是很多企業與學校開展校企合作的出發點。“校中廠”的建立是校企合作最直接的一種形式。

企業通過與學校共建“校中廠”的方式將生產場所引進學校， 能更好的應用閑置的實訓場所和生產設備。學生可以在校內進行實習實訓和在業余時間進入車間上崗學習，更好了解真實的生產環境，提高實踐技能，也能獲得相應的勞動報酬。同時企業的優秀員工也走上講臺， 結合自身經歷， 將實踐知識融入課本之中， 便于學生們更好更快的吸收掌握。學校通過“校中廠”更方便地將實踐融入理論之中，也可以產生一定效益。對于企業來說，可以減少生產場所和生產設備的大量成本投入，同時也可以獲得較為廉價的勞動力。

2.構建利益驅動機制

互信互認是合作的前提，互惠互利是合作的動力，共生共存是合作的目標與可持續發展的源泉。構建利益驅動機制是指利益各相關方從維護各自利益出發，構建對組織外部環境中各種經濟現象及其變動的反應方式和組織中不同成員的行為之間的相互依存、制約、影響方式，使其為共同達到相關利益而形成的內外動力系統。就校企合作各利益相關者而言，為了達到各方認可的人才培養方案，執行人才培養過程和認同的合格人才，政府、企業、學校、師生、家長等利益相關者之間利益彼此相互促成的內外動力。這種利益內外動力來自各利益相關者的外在實際需求， 是各利益相關者相互合作的內在訴求。在校企合作培養人才過程中，應充分考慮校企雙方的直接利益訴求，明確各自職責、權限及利益，各自提升服務水平，實現共同人才培養。

3. 實現跨區域校企合作

在國家教育發展戰略中，跨區域合作已經成為其中比較重要的工作內容，這也是市場化進程的重要內容，是高職院校中校企合作模式的改革方向。隨著經濟一體化的發展，內部和外部機制的障礙已經成為目前最大的阻礙因素，這就需要突破這些限制因素，全面發揮人力資源這些要素的活力，在高職院校的校企合作中加強深度合作。另外需要將合作范圍不斷擴大，打破地域限制， 政府應該在其中充當平臺，積極促進不同區域之間的合作，為不同地域之間的校企合作提供制度保障。除此之外，隨著全球經濟一體化和國際教育合作的加深，高職院校中的職業教育工作已經逐漸朝著國際合作的形式發展，這也是目前高職院校實現校企合作的一個重要方向。學校與學校之間的合作是目前最重要的合作形式，這就需要高職院校在參與校企合作中，最好能夠和國內外比較知名的企業實現合作，建立學校和企業的全面合作機制， 從而為高職院校學生的發展提供比較好的資源平臺。

結語

深化校企合作是高等職業院校培養應用型技能人才的重要途徑，也是高等職業教育的重要生命線， 通過創建資源共享合作模式、構建利益驅動機制、實現跨區域校企合作等有效體系， 構建良好校企合作生態系統，是未來應用型高等院校培養職業型人才、創建創新型社會、規范各利益行為、實現和諧發展和有效推動社會協調發展的重要路徑。

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課題項目：湖南教育規劃“十三五”課題，課題名稱：高職院校校企合作評價指標體系構建及實證研究，課題編號：XJK17CZY080，主持人：郭琳。