高校體育活動開展與高水平運動隊建設的研究

朱明江

摘要：高校高水平運動隊建設均衡發展，是學校體育亟待解決的重要課題，高校高水平運動隊發展和大學生體育活動開展作為高校體育工作的兩個重要方面，通過理論與實證研究相結合，分別對高校高水平運動隊發展情況、大學生體育活動開展現狀兩個方面進行分析和評價，兩者存在相關性。

關鍵詞：大學生體育活動;高水平運動隊;相關性

前言：高校體育課程內容設置和課外體育活動項目開展十分廣泛，學生參加鍛煉的積極性、參與時間的充足性與場地設施的完善基本滿足現有需求。全民健身的熱潮帶動了學校體育活動的廣泛開展，高校體育開展活動種類多樣，除了田徑、籃球、排球、足球、健美操等群眾基礎雄厚的項目外，武術、太極拳、毽球等項目則普遍帶有民族特色。高校競技體育項目雖然與國內國際大型運動會項目設置存在一定差距，但項目設置緊緊圍繞當前發展形勢和地方特色，以高校教育資源為保障，以學校體育資源為基礎，充分發揮自身優勢，建設自己的強項。

1、體制因素影響下的相互促進和制約

1.1學校體育是國家體育事業發展的基礎，是培養后備體育人才的基地，也是協助國家完成全民健身計劃和奧運爭光計劃的重要途徑之一，高校能夠為國家輸送體育精英后備人才，因此，高等學校建立高水平的運動隊伍是其教育任務的重要組成部分，也是提升自身教學水平，提高知名度，實現學校快速、健康發展的重要途徑。因此，高等院積極建設高水平運動隊對于自身建設，對于國家體育事業的發展意義深遠。《體育事業發展“十二五”規劃》中提明確出了要“不斷優化項目結構，促進競技體育均衡發展，突出重點，保持鞏固優勢項目。重視開發潛優勢項目，使之成為新的金牌增長點。

1.2 通過改革訓練管理體制、強化競爭機制、加強訓練創新等手段，提升落后項目水平。加大對田徑、游泳等基礎大項、集體球類項目和冬季項目的政策研究與投入，力爭運動水平有所提高。支持和鼓勵各地方、各行業重點發展符合自身條件和特點的運動項目，優化布局，提高效益，形成地方優勢和行業特色。”國家對體育事業的發展提出了新的要求和目標，制定相關政策促進體育事業的發展，為“奧運爭光計劃”和競技體育的可持續發展起到了巨大的作用。

1.3我國在建國之初就提出“發展體育運動，增強人民體質”的體育工作宗旨。半個多世紀以來，理論上的宗旨雖然沒變，但實際上卻本末倒置，政策實施過程中沒有以全民健身為重點，而是以競技體育為重點，以奪取金牌為目標，政府大部分的財力、精力投入到了占人口比重極少的專業運動員身上，目的是讓他們“為國爭光”，而忽視了受眾廣泛的群眾體育。競技體育推行“舉國體制”的結果是“為國爭光”了，全民體育卻被忽視了。中國人及中國學校在校生現有體質，與我國的國力水平極不相稱。 “舉國體制”要堅持，也要要改造和完善。要轉過來用“舉國體制”搞全民體育，把全民體育牢牢抓在政府手里，把競技體育交給市場。舉國體制在力爭金牌王國的同時造成國民體質逐漸明顯下降，特別是中國青少年一代。

2、高水平運動隊對高校發展的影響

2.1高校辦高水平運動隊的主要目的首先是提高學校知名度、美譽度和豐富校園文化。

2.2為國家培養競技體育人才和為社會各行各業培養體育人才。經調查可知，校辦高水平運動的主要目的是提高本校體育專業在省內外的影響力，例如河南理工大學和河南財經政法大學辦高水平運動隊的目的除了為提高學校知名度和豐富校園文化外，還有一個目的是促進本校體育專業的課程建設和提高學生的綜合素質。

表1是對河南省部分高校辦高水平隊目的的調查表，數據表明：

3、高水平運動隊的發展促進校園精神文明建設

體育運動代表隊在國內外高等院校中歷來就有，它既是學校體育工作的一個重要組成部分，是體育課程建設中的一個重要方面，又是校園文化的一個重要載體，對于促進高校的精神文明建設，推進大學生的素質教育和擴大學校的影響具有積極的作用①。

3.1經常性地開展校外、校內體育競賽活動，能倡導一種拼搏進取、奮發向上的精神。高校開展高水平運動隊建設可以活躍高校的體育文化氛圍，使學生在參與體育運動過程中體驗同自己、同他人、同自然競爭的樂趣，弘揚“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏”的中華體育精神，弘揚“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。蔡清順認為：運動競賽是運動隊存在和發展的基礎，是教學、訓練成績體現的唯一途徑，是檢驗和提高訓練效益的重要手段，是實現自身商品價值的途徑，也是高校校園文化的重要內容。

3.2體育具有豐富的精神內涵，體育精神能夠成為學校的精神，根植于學生的思想觀念之中。這種精神是一種寶貴的社會資源，應成為校園精神文明建設的鮮活教材。高校高水平運動隊是高校中最引人矚目的對象，其訓練和比賽總是吸引眾多學子前來觀摩和欣賞。高水平運動員精湛的技藝、出色的表演是體育也是藝術，參與其中獲得的是成就感，可豐富人生閱歷，獲得真實體驗。觀看高水平運動員的訓練和比賽同樣能獲得藝術享受。平時有許多大學生和教職工，在不同的地點和場合，經常議論著學校的高水平運動隊，經常學習和模仿運動員的技戰術和行為方式，特別是校園運動員明星風采，校園運動明星的簽名活動經常形成一種激勵人心的轟動效應② 。

3.3 高水平運動隊促進了大、中、小學群眾體育活動的開展

3.3.1學校體育教育、體育活動的開展能反映學校教學質量

學校課余訓練和運動競賽開展得好，能夠直接帶動全校師生自覺鍛煉身體的積極性。試辦高水平運動隊帶動了高校體育活動的開展，促進了高校體育設施的改善。

3.3.2體育活動開展加強了校園文明建設

在運動場地、體育設施方面很多高校通過承辦高水平運動隊得到了很好的改善，同時也發揮了高校原有的場地設施優勢，為高水平運動隊提供了較好的訓練條件，在搞好學校體育教學工作和促進全民健身方面發揮了很大的作用。

3.3.3校辦高水平運動隊帶動了中小學課余訓練活動的開展

高校辦高水平運動隊為基層中小學課余訓練提供了更廣闊的空間，為實現“一條龍”的訓練提供了更有力的后盾。促進中小學體育師資和體育設施滿足培養優秀運動員的需求，打破學生運動員只有進專業隊或體育院校學習兩條路的弊端，高水平運動隊使課余訓練中表現突出的中學優秀運動員，在系統學習了初、高中課程后，有了更多的選擇，帶動了基層體育課余訓練的開展，調動了中小學體育教師的積極性。

4、結束語

高校高水平運動隊發展與學生體育活動開展存在著內在聯系，屬于高校體育的競技體育和群眾體育兩個方面，高水平運動隊發展促進學生體育活動的開展和水平的提高，反過來學生體育活動的開展一定程度上也促進了高水平運動隊的發展，扎實了高水平運動項目的群眾基礎。

參考文獻：

[1]王厚民.影響安徽省高校高水平運動隊競技水平因素的研究[D].北京：北京體育大學，2006

[2]劉海元.中國大學競技體育的發展研究[M].北京體育大學出版社. 2007： 2

[3]劉海元.中國大學競技體育的發展研究[M].北京體育大學出版社. 2007： 2

[4]廖小林.高水平運動隊的構建與管理初探[J].體育科技，2004， 25（4）： 53-56

注釋：

①魏四成.論高校運動隊的管理[J].武漢體育學院學報，1997，31（4）：68-69.

②鐘秉樞 我國高等體育院校運動訓練的歷史回顧[J].北京體育大學學報，2001，24（2）：205-207.