關(guān)于考試成績(jī)和教學(xué)效果的研究

馬志祥

摘要：高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)病理學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)目的不明確，追求考試成績(jī)60分萬(wàn)歲，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，教學(xué)效果比較差。為了改變大學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效果，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享給各位同事和大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果;考試成績(jī);研究

一、醫(yī)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1 學(xué)習(xí)目的不明確

醫(yī)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)以后，沒(méi)有了中學(xué)時(shí)代的拼搏精神，放松自己，貪圖享受生活，學(xué)習(xí)目的不明確，追求考試成績(jī)60分萬(wàn)歲，沒(méi)有高考的動(dòng)力，聽(tīng)課不認(rèn)真，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。

不知道學(xué)習(xí)為了啥，沒(méi)有想學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。

2?學(xué)習(xí)紀(jì)律比較差

醫(yī)學(xué)生在校期間，遲到早退是經(jīng)常的事情，有時(shí)候曠課一整天或數(shù)天，學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。有的大學(xué)生在老師講課的時(shí)候，低頭玩手機(jī)，有的大學(xué)生在教室里睡覺(jué)，不聽(tīng)老師講課。

3 學(xué)習(xí)方法比較單一被動(dòng)

醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單，只是看課本，背書(shū)，不愿意寫(xiě)作業(yè)，也不和同學(xué)老師討論醫(yī)學(xué)難題，不重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)候，醫(yī)學(xué)生大多在聊天玩手機(jī)，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形象學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握僅僅局限在字面上抽象的認(rèn)識(shí)。

二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

1.明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)講清病理學(xué)的內(nèi)容和在醫(yī)學(xué)中的地位。病理學(xué)是研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，病理學(xué)是醫(yī)學(xué)之本，病理學(xué)研究疾病的病因，發(fā)生機(jī)理，病理變化，臨床表現(xiàn)，結(jié)局。只有學(xué)好病理學(xué)，才能學(xué)好臨床課程（內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)，婦產(chǎn)科學(xué)，兒科學(xué)，眼科學(xué)，口腔科學(xué)，皮膚科學(xué)等）。

只有學(xué)好病理學(xué)，才能成為一名合格的醫(yī)生或護(hù)士，才能救死扶傷，為病人提供完美的醫(yī)療服務(wù)。

2.改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，教學(xué)效果差。在課堂教學(xué)中，多使用多媒體的教學(xué)手段，圖文并茂，形象生動(dòng)，大學(xué)聽(tīng)課才有興趣，改掉上課睡覺(jué)玩手機(jī)的習(xí)慣。每次教學(xué)課盡量多給學(xué)生一些討論的時(shí)間，給學(xué)生提出一些醫(yī)學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，老師做出總結(jié)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力。每次教學(xué)課盡量多給學(xué)生布置一些作業(yè)，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)和思考的過(guò)程，可以加深學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.重點(diǎn)加強(qiáng)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。病理學(xué)是形態(tài)教學(xué)為主要內(nèi)容的學(xué)科，加強(qiáng)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采用多種教學(xué)方式。尸體解剖，活體組織檢查，脫落細(xì)胞學(xué)檢查，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，大體標(biāo)本教學(xué)，顯微鏡教學(xué)等。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。如空氣栓塞動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，可以將學(xué)生按照3-5人分成一個(gè)小組，讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)的操作，讓每個(gè)學(xué)生都親手注射空氣，觀察空氣進(jìn)入家兔血管內(nèi)以后，家兔的反應(yīng)。家兔死亡以后，讓學(xué)生動(dòng)手解剖家兔，觀察心臟內(nèi)有無(wú)泡沫，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答。如空氣注入家兔血管內(nèi)，家兔為啥會(huì)死亡。家兔解剖時(shí)，家兔心臟內(nèi)為啥會(huì)有泡沫。臨床治療工作時(shí)，如何才能預(yù)防空氣栓塞的發(fā)生。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。學(xué)生的考試成績(jī)也會(huì)提高。

三、考試成績(jī)的測(cè)定方法應(yīng)該多形式

1.傳統(tǒng)的考試僅僅是筆試。學(xué)生為了考試過(guò)關(guān)，在考試前幾天，背課本，背考題，背答案。死記硬背的學(xué)習(xí)效果很差，也許考試可以過(guò)關(guān)，學(xué)生沒(méi)有完全理解和掌握知識(shí)的精髓。考試過(guò)后，頭腦一片空白。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)定，應(yīng)該多方面。可以筆試，可以面試，可以實(shí)驗(yàn)操作，可以檢查作業(yè)，可以討論病例，學(xué)生的成績(jī)真實(shí)可靠，學(xué)生在考試過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

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