試析初中思想品德課趣味性教學的方法

張安翠

摘要：社會在不斷進步，人類也一直在可持續發展。隨著科技技術的高速發展，人們對生活品質的追求也越來越高，所以現在在人們不光注重學術教育，還注重素質教育。在初中階段，中學生們正進入青春期，正是各種價值觀形成的時期，中學生的思想素質顯得尤為重要。故在初中階段進行優良的思想品德教育非常重要。怎樣提高初中思想品德課堂教學的教學質量是關鍵。本文就初中思想品德課堂教學的趣味教學方法做簡要分析。

關鍵詞：初中;思想品德課;趣味性;教學方法

引言：在當今社會，對人們的要求是綜合的，既要有過硬的專業技能，又要具有良好的內在素養?？梢娝刭|教育和學科教育同樣重要，同時素質教育也是評判一個人好壞的重要標準。而初中生正是進入青春期的時段，正是各種人生價值觀形成的關鍵時刻，這時侯更應該注重初中生的思想品德教育。這就要求思想品德學科老師多花心思，提高思想品德課堂教學質量。要想提高中課堂教學質量，如何提高中學生的專注力是關鍵。因為只有提高中學生的專注力，才能充分激發學生學習的興趣，從而達到對知識點的完全掌握。我們的思想品德老師可以從以下幾點入手。

一、熱點教學法

大家都知道，青少年的課堂專注力不高，特別是非考試性學科的課堂，大多數人都在各干各的，思想品德課堂更不例外。這就需要老師在課堂上有效的提高初中生的課堂專注力。

1、在課堂上引入當下熱點問題

要想提高中學生在課堂上的專注力，就需要從中學生的興趣愛好入手。比如娛樂八卦、影視劇作等，都可以做入熱點切入的選擇范圍。比如最近比較火的電視《都挺好》中蘇明成在青少年時期的所作所為，便可當做案例教材進行帶入教學。學生們一聽電視劇來了興趣，首先他們看過這部劇，對這些人物角色已經有了自己的理解;再聽老師這樣一說，大家找到了共鳴點。興趣來了，話題打開了，拉近了距離，知識點的講解便更加容易了。而學生們對知識點的接收也會更加直接，同時還會形成自己獨有的思維理解。這樣的舉措，既順應潮流發展，又能成功激發中學生的關注度。通過引起學生的共鳴，而進行正確的思想品德引導，從而達到思想品德高品質教學要求，為初中生的各種價值觀的塑造提供正確的依據。

2、在課堂上進行熱點討論

在課堂教學中，光靠老師講是遠遠不夠的，還需不斷拓展中學生的自主思維，通過中學生的自主思維進行知識的延伸理解和認知。老師可以在熱點切入分析講解后再進行學生自由討論，或者是分小組進行觀點討論，最后由老師來進行正確點評。例如：《北大學子弒母案》。這個案例許多同學通過網絡都已經了解過了，自己也有一些理解。老師可以通過提問的形式進行課堂教學。導致悲劇的原因有哪些？為什么吳謝宇會走上這條不歸路？話題一出，同學生爭先恐后各抒己見，課堂氣氛非?；钴S，通過激烈的討論和辯證后，老師再來進行中肯的點評和引導，為中學生們指出正解的思想素質路線，從而達到思想品質教育的目的。此舉措通過拋出觀點，分析觀點，由學生進行觀點討論理解，形成自己的觀點。再由老師進行正確的指導。這樣的目的是加深中學生的自主理解能力，以及促進中學生正確思想品德價值觀的形成，為中學生以后的人生之路奠定思想基礎。。

二、擬化教材案例

1、進行場景演練

在生活中常常出現一種現象，通過課本的認讀學生的記憶不一定深刻，但如果課本內容以動畫或小劇場的形式進行表現，學生的印象會非常深刻[1]。我們的思想品德老師便可抓住這一點，充分運用各種輔助教具進行課堂教學靈活化。

例如：通過由學生扮演案例中的角色人物，來進行場景重現;或以多媒體教學方式：用視頻、動畫等方式讓學生在課堂教學中更具趣味化，通過速寫逼真的場景融入，切身的體會其中的知識點。從而促使中學生形成自的思維理解，再由老師對劇中知識的剖析講解，正解指導中學生的價值觀，從而促使中學生正確價值觀的形成和理解，為中學生良好的思想品德素質奠定基礎。

2、以思維導圖進行正確指導

還有一種有趣的教學方法可以借鑒——思維導圖方式。用現在比較流行的思維導圖方式，進行加工美化，融合到課堂教學中。通老師的層層鋪墊和引導，循序漸進地將中學生慢慢引導進行正確的思想品德境界，從而提高中學生的思想素質，為中學生以后的人生之路樹立良好的內在條件。

三、課堂教學延伸

1、拓展訓練

良好的思想品質并不是在課堂上形成的，而是在生活的點點滴滴，在一次一次的各種活動中形成的，我們的老師可以組織學生進行拓展訓練，在訓練中提高學生的個人素質，達到課堂教學內容的延伸和落到實處。

社會實踐活動。例如：進行分組比賽抬傷員，而傷員根據不同的體型設計，有重有輕，要想贏得比賽必須團隊協作才行。

2、社會實踐活動

理論僅僅是在嘴上是不行的，還得到實踐中去。良好的思想品德并不是喊口號，而是需要從實際之處表現出來。基于這一點，我們更應注重中學生的實踐活動，在實踐活動中檢驗中學生學習的思想品德是否完全正確，是否融入生活……通過這些活動以便把控學生的思想素質和價值觀等是否在健康的軌跡上，以便正確引導。

四、結束語

綜上所述：要想提高初中生的思想品德學科質量，就需要老師從學生的課堂專注力入手，通過提高課堂教學的趣味性，來激發中學生的課堂興趣，從而達到教學質量的提高[2]。以情景重現、熱點討論、拓展訓練、社會實踐活動來幫助中學生樹立正確的品想品德，促使中學生正解人生觀、價值觀的形成。

參考文獻：

[1]歐澤群. 初中思想品德課教學方法淺析[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2016（1）：108-108.

[2]蕭金萍. 淺析新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用[J]. 新課程（中）， 2016（8）：60-60.