小學(xué)語文教學(xué)中愛國教育的題材發(fā)掘與應(yīng)用

在社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容里，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。愛國主義是我們民族精神的核心，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永不枯竭的精神動力，它也是公民基本的道德規(guī)范。習(xí)近平同志指出：“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量?！?“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。愛國主義是常寫常新的主題。擁有家國情懷的作品，最能感召中華兒女團結(jié)奮斗?！闭Z言承載著中華精神文明的全部歷史，是中華智慧的結(jié)晶，包含著很深的精神內(nèi)涵和民族情感。文以載道，進行愛國主義教育的“道”是語文教學(xué)重要的內(nèi)容，作為語文教師責(zé)無旁貸。

近幾十年來，隨著全球的經(jīng)濟格局發(fā)生了巨大的變化，各種價值觀念和社會思潮紛繁復(fù)雜。國際敵對勢力正在加緊對我國實施西化分化戰(zhàn)略圖謀。面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元、多樣、多變的新特點，迫切需要我們積極培育小學(xué)生的理性愛國意識。《義務(wù)教育語文課程標準》的課程基本理念指出：“語文課程要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚?！痹谡n程總目標中也指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！币虼耍谛W(xué)階段，對學(xué)生進行愛國主義教育，顯得尤為迫切和重要;語文教師要有意識地把愛國主義教育滲透于語文教學(xué)中，使語文學(xué)習(xí)與愛國主義教育一脈相承、融會貫通。

一、發(fā)掘提煉語文教材中的愛國題材

語文是一門人文性很強的學(xué)科，教材中編排了很多愛國教育的題材，值得我們?nèi)グl(fā)掘和提煉。

（一）大好河山

在人教版的小學(xué)教材里，通過描述祖國壯麗山河，激發(fā)孩子的愛國熱情的課文，數(shù)不勝數(shù)。如：《黃山奇石》、《北京》、《日月潭》、《葡萄溝》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《長城》等，這些課文不僅文質(zhì)兼美，字里行間更飽含著對祖國山河的贊美和熱愛之情，是一篇篇絕佳的愛國主義教育題材。通過對課文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生作為一名中國人的自豪感，從而產(chǎn)生強烈的家國歸屬感。

（二）傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)，源遠流長。如何讓小學(xué)生理解其中的精髓，培養(yǎng)民族情感，利用教材教學(xué)時就要有意識地進行這方面的浸染和滲透。人教版的小學(xué)語文教材大都按照專題來組織單元，如 “熱愛祖國”“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”“燦爛的中華傳統(tǒng)文化”“壯麗的祖國山河”“神話故事和民間傳說”“中國的世界遺產(chǎn)”“祖國的大好河山”“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”“月是故鄉(xiāng)明”“遨游漢字王國”“不忘國恥，振興中華”“語言的藝術(shù)”“中國的古典名著之旅”“祖國在我心中”“民風(fēng)民俗”等這些單元的編排，從不同的方面介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在日常教學(xué)中，在關(guān)注語文工具性之外，教師在這方面的教學(xué)要因材而教，順時而為，激發(fā)學(xué)生的熱愛中華文化、熱愛祖國的情感。

（三）愛國故事

任何時代英雄主義永不過時，擁有的愛國精神是無數(shù)英雄共同特質(zhì)和最有價值的體現(xiàn)，任何歷史的沙塵也遮掩不了這種精神的光華。對小學(xué)生來說，英雄故事遠比說教更有感染力。教材中這方面的題材俯拾即是。如，有不同時代背景、年齡相仿的“雨來”、“夜鶯”，有相同時代背景卻不同生活境遇的《一個中國孩子的呼聲》中的維和戰(zhàn)士。再如，歷史偉人毛澤東、周恩來、李大釗等人的故事，課文采用不同的表達方式展現(xiàn)人物的光輝形象——挖井故事中的毛澤東平凡愛民，英勇就義前的李大釗，一夜工作的周總理鞠躬盡瘁等等，這為學(xué)生開啟了另一條了解偉人的途徑，避免了抽象說教和學(xué)生對偉人的單純崇拜，呈現(xiàn)了有血有肉的偉人形象。還有平凡中國人的愛國故事，如中國志愿軍與朝鮮人民的魚水情深，老班長和小戰(zhàn)士的生死與共、洪水中老漢的偉岸形象等，通過跌宕的情節(jié)、真摯的情感表達，使得孩子親切感受到普通人的英雄情懷。

（四）建設(shè)成就

我國改革開放幾十年來，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了輝煌的成就，華夏兒女創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，在世界民族之林讓世人刮目相看。而這些讓孩子心情澎湃的成就，在課文中也有所體現(xiàn)。如：《千年夢圓在今朝》《把鐵路修到拉薩去》《飛船上的特殊乘客》、《我家跨上了“信息高速路”》《我們成功了》等，這些課文，無不體現(xiàn)了改革開放后祖國的迅速崛起，讓孩子們在學(xué)習(xí)課文的同時，為自己祖國感到驕傲之余，也有效地提升了民族自豪感，激發(fā)了愛國的熱情。

二、愛國教育在語文教學(xué)中的實施途徑

（一）視聽

多媒體教學(xué)的應(yīng)用充分利用了視聽心理的優(yōu)勢，通過具體的、感性的、情感的認識，遠比抽象的說理更有積極的效果。語文教學(xué)中，利用學(xué)習(xí)相關(guān)課文的機會，將收集的關(guān)于祖國大好河山的系列風(fēng)光片，有意識地向孩子們展示，讓孩子們在視聽情境中感受祖國壯麗的畫卷，可以有效地滲透家國情懷的教育。

（二）朗讀

朗讀是語文教學(xué)的重要手段，感受文字的魅力，觸動情感的心弦，激活高尚的情愫，朗讀的教育作用不可取代。古人常將朗讀作為學(xué)習(xí)最基本的方法。用朗讀的方式來滋養(yǎng)愛國情懷，是最為直接的途徑之一。宋代大理學(xué)家朱熹要求學(xué)生從小就要養(yǎng)成朗讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他曾在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》云：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記。要“逐句玩味”“反復(fù)精詳”“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。我們可以通過這種途徑，深刻領(lǐng)會其教材的意義、氣韻、節(jié)奏，最終達到感懷暢快的目的。在小學(xué)的課文篇章里，表達愛國情感的文學(xué)作品有很多，如《黃山奇石》《日月潭》《為中華之崛起而讀書》《詹天佑》等等，學(xué)習(xí)這些情文并茂的課文時，老師可以把自己的愛國情思帶入課堂，充分調(diào)動孩子的積極性，引導(dǎo)他們情緒飽滿地進行朗誦，不失時機地向?qū)W生進行熱愛祖國的教育，讓學(xué)生從對祖國山川風(fēng)物的熱愛，對民族英雄的敬佩的情感中，燃起濃濃的愛國之情。

（三）吟誦

吟誦，即用抑揚頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地朗讀。在古代，吟誦是讀書的基本功，與練字一樣非常重要。近來傳統(tǒng)文化教育的興起，吟誦在某些地方的課堂教學(xué)中有所應(yīng)用，教學(xué)效果良好。在小學(xué)課本的古詩文中，用吟誦的方式進行教學(xué)，是一個很有效的途徑——只有吟誦才更加貼近古人的心態(tài)、意境和情感;吟誦本身也蘊含著中國傳統(tǒng)的文人品格，其關(guān)心民生、熱愛國家的憂樂情懷，都是小學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。小學(xué)教材中的古詩文有生動的形象，卻沒有具體感人的情節(jié)，如文天祥的《過零丁洋》，杜甫的《聞官軍收河南河北》，陸游的《示兒》，王翰的《涼州詞》等這些飽含愛國激情的詩詞，我們就可以通過吟誦讓學(xué)生對古代杰出人物這種自強不息、不畏強暴、堅決維護祖國尊嚴的精神有更深刻的認識。抑揚頓挫的韻律，鏗鏘的語調(diào)，迸發(fā)的是那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，一種催人奮發(fā)的力量，讓學(xué)生在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養(yǎng)崇高的思想品德和愛國主義情感。

（四）講述

中華上下五千年中，有多少愛國故事千古流頌。不論巾幗須眉，只為了心中那個偉大的祖國，他們拋頭顱灑熱血，不懼艱險，始終堅持自身理想。通過一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的愛國故事的演講活動來激勵學(xué)生，也是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的一個有效途徑，如：《小英雄王二小》、《抗日小英雄張嘎》、《兒童團團長海娃的雞毛信》、《小英雄雨來》、《愛國將領(lǐng)吉鴻昌》、《華羅庚立志回國》等等，講者繪聲繪色，聽者心潮澎湃，學(xué)生會明白這些故事之所以感人，是因為故事中的英雄人物身上流淌著千年未變的愛國主義英雄情節(jié)，為國獻身的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

（五）寫作

通過寫作來培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷也不失為一個好途徑。在寫作課程的訓(xùn)練中，教師可以組織開展“走進新時代”、“我看城鄉(xiāng)的變化”、“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”等社會調(diào)查活動。通過調(diào)查，讓學(xué)生分小組暢所欲言自己的所見所聞，通過對學(xué)生的進一步指導(dǎo)，使學(xué)生們認識到黨的政策使人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人民的生活水平有了很大的提高，感受到社會的巨大變化離不開祖國這個堅強的后盾。讓學(xué)生寫出自己的所見所思所感，表達出對祖國的感謝和崇敬之情，并對祖國的未來充滿希望，樹立為國奮斗的理想。

中華復(fù)興的強國夢需要代代人去實現(xiàn)，培養(yǎng)代代愛國的孩子們，就是我們肩負的歷史使命，因為只有懷著對國家的熱愛，才能把她建設(shè)得更加富強民主、繁榮昌盛。

作者簡介：潮向陽（1968年7月-），男，籍貫：安徽省安慶人，大學(xué)本科，江門市紫茶小學(xué)教導(dǎo)處副主任，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。