高職會計專業精品在線開放課程建設的實踐探索

摘要：2019年2月13日，國務院正式印發《國家職業教育改革實施方案》，確立了職業教育在我國教育體系中的重要地位。方案中明確提出，要遴選認定一大批職業教育在線精品課程。可以肯定的是，在今后一段時間內，在線精品課程的建設將會是高職課程改革的重頭戲。本文以高職會計專業的《納稅實務》課程為例，分別從該課程的定位與作用、設計理念與思路、課程教學內容以及課程教學改革等方面，探索精品在線開放課程的建設，以饗同行。

關鍵詞：高職院校;會計專業;精品課程;納稅實務

職業教育是以培養學生職業素養和職業技能為主的教育教學模式。在職業教育中，課程是職業素養與職業技能的有效載體，課程教學質量的好壞直接決定了職業教育的成敗。因此，如何建設和組織好課程教學是研究職業教育的中心環節。國務院“職教二十條”的發布，為職業教育的發展提供了依據和標準。國務院在“職教二十條”中明確提出，遴選認定一大批職業教育在線精品課程。高職院校精品在線開放課程的建設在今后一段時間內將會如雨后春筍般不斷涌現。

本文以高職會計專業《納稅實務》課程為例，圍繞如何做好精品開放課程的建設進行探索和研究。

一、課程定位與作用

《納稅實務》課程是高職高專會計類專業學生必修的專業核心課，是一門理論與實踐緊密結合的課程，在專業課程體系中處于不可或缺的地位。企業的納稅核算準確與否在財務工作的實際操作中具有關鍵作用，因此《納稅實務》課程教學情況的好壞，直接影響到整個會計專業的教學質量。

本課程的主要任務是培養學生具備從事與本專業相關職業崗位所必需的稅收知識和技能，包括能夠準確計算各類工商企業的應納稅款，完成納稅申報、稅款繳納和會計處理等;同時要求學生需要具備對國家稅收政策法規的變動更新有及時理解并作出正確反應的能力。

通過對本課程的學習，學生能熟悉納稅的基礎知識，掌握稅款核算與納稅申報等技能，具體包括：納稅基本知識，各稅種的基本知識與核算，如增值稅、消費稅、城市維護建設稅、企業所得稅、個人所得稅等。同時要求學生可以結合我國的實際情況做出理性的分析，解決企業在納稅過程中遇到的各種問題。

二、課程設計理念與思路

（一）課程設計理念

本課程采用工作過程系統化為課程設計理念，以企業財稅崗位工作過程為主線，構建財稅崗位在企業涉稅業務中所需掌握的納稅知識及操作技能。在財稅崗位涉稅業務的工作過程中，根據涉稅業務的難易程度，其工作崗位的晉升梯次依次為辦稅員、涉稅會計、稅務主管、稅務專家等。如圖1。

本課程在設計及內容的編排上將會以辦稅員及涉稅會計所需的知識及技能為主體，培養學生晉升稅務主管的基礎及素養，發掘學生成為稅務專家的潛力。

（二）課程設計思路

本課程的總體設計思路是“以職業崗位需要為導向，以崗位工作過程為主線，以崗位工作任務為綱要，以工作任務案例為載體，以稅收種類創設學習情境”進行編撰。采用情境教學法，從經濟生活常見的稅收案例入手，創設學習情境，引導案例任務，分解工作過程中的涉稅業務，逐步形成學習領域的各項知識及體系，讓學生在學習認識上有一個由淺入深、由表到里的認識過程，享受稅法知識在學中做、做中學的學習過程。如圖2。

三、課程教學內容

本課程內容在教學設計方面主要面向高職教育的會計和審計專業，為滿足該類專業學生今后的就業需求而設置。

在教學內容的組織與安排方面，根據廣東創新科技職業學院財經學院會計、審計專業人才培養方案的教學計劃與進程安排，具體組織情況如表1：

根據教學要求，本門課程在教學模式設計方面采用“理實一體化”的教學模式，在教學方法與手段的運用方面側重于案例教學，同時利用教學軟件對學生實訓實操方面實現角色扮演與情景模擬教學，突出“做中學”的教學特色。

高職院校可采購的各大教學服務公司的納稅仿真模擬實訓軟件與教學軟件，以滿足日常教學與學生專業學習的需要。

四、課程教學改革

（一）建立合理的教學梯隊

為突出課程特色，《納稅實務》課程的任課教師應學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教師主講。主講教師及其團隊應該具有豐富教學經驗且教學狀態穩定的教師擔任，逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師，使該課程具備較好的教學梯隊。

（二）制訂完整的教學文檔

《納稅實務》課程在會計專業的人才培養方案中屬于核心課程，在人才培養過程中起著重要的作用。精品在線開放課程的建設應在廣泛吸收先進的教學經驗的基礎上，積極整合優秀教學教改成果，根據精品在線開放課程的要求制訂和完善有關教學文檔，包括課程標準，課程整體設計，課程單元設計，課程教學進度表，課程實訓指導書等。

（三）改革豐富教學手段

1.角色扮演，模擬教學

為更好體現稅法的理論知識在實踐中的應用，高職院校可與教學服務公司合作，購買納稅仿真模擬實訓軟件，把企業納稅申報的全過程通過軟件操作的方式，由學生自己動手操作完成，學生在實驗中可以完全感受企業納稅申報的全過程。同時學生在軟件實訓中還可以采用角色扮演的方式，根據課程需要選擇企業相應的工作崗位，以扮演企業工作崗位人員的方式進入軟件界面，在該崗位的界面中會顯示出每天的工作任務，學生只需要按提示完成每天工作崗位的任務，就可在無形中掌握課程的相關知識，并且在學生操作的過程中全程以崗位角色的方式進行操作，完全實現崗位角色的代入。學生在納稅申報操作的同時還可與軟件中的財務經理等NPC實現互動，提高了學生的學習興趣和學習積極性。

在《納稅實務》課程的教學中，在每次理論知識講述完畢后都會按計劃安排學生利用軟件進行實訓實操，讓學生可以在做中學，實現理論教學與實踐教學一體化的教學理念，豐富了課堂教學的方法與手段。

2.網站建設，平臺學習

精品在線開放課程的重點就在于在線與開放，所以課程網站的開發建設，學生在線學習平臺的構建是必需和基本的。教師平時教學用的教學課件、課程標準、整體設計、單元設計以及課程作業等資源都可上傳網站，建設成為該課程網站的課程資源。在課程的網絡學習平臺，學生除了可以瀏覽資料以外，還可以通過網絡學習平臺與教師進行互動交流，在線答疑等活動。

（四）教材及輔助教學資料建設

1.《納稅實務》課程特色教材的開發

精品在線開放課程的建設，少不了需要進行課程教材的開發建設。為了保證教材質量，《納稅實務》教材在編撰時應突出以下特色：

（1） 時效性。以最新稅法政策為標準編撰教材內容。

（2） 實用性。以企業財稅崗位工作過程所需專業知識為主線設計，實用性強。

（3） 通俗性。教材的內容結構依據學生的學習思維習慣進行安排，符合由淺入深的認識過程。

（4） 連貫性。教材的各章節之間有比較密切的連貫關系，能夠做到瞻前顧后，比較系統全面地闡釋了稅法的重要知識點，增強了本書的綜合性和靈活性。

2.《納稅實務》教學案例庫的建設

為了方便教學，充實《納稅實務》課程的教學資源，在線精品課程建設的教師團隊在平時的教學活動中應注意教學資料的積累，不斷收集與課程相關的各項教學案例，逐漸形成課程的教學案例庫，豐富各類教學資源，以滿足學生在線學習與閱讀的需要，充實課程網站資源的建設。

五、總結

《納稅實務》精品在線開放課程的開發與建設，不僅豐富和滿足了高職會計專業課程改革與課程教學的需要，提高了高職會計專業的教學質量與優質課程的共享，拓展了高職會計專業的教學空間與學生的受益范圍，加強了高職會計專業學生的學習積極性，同時還順應了“職教二十條”對職業教育建設的要求，對推動高職會計專業的教育教學改革有十分積極的意義。

參考文獻：

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作者簡介：唐月成，男，碩士，廣東創新科技職業學院講師。