我的班主任工作的一點體會

作為一位教師，在我多年的班主任工作的生涯中，逐漸的摸索出一點心得體會，在這里提出來，以目前的這個班級為例，把我的所作所為所悟說出來供大家討論：

一、保持一顆童心

作為一個班主任，應該具備童心，童心使我們能夠和孩子融為一體。任這個班班主任的時候，學生已經二年級了，由于是鄉村學校，學生膽子比較小，對我這新調入老師陌生，各方面畏首畏尾，給彼此的交流造成一定的困難。在一個雨后的晴天中午，我發現有許多學生都跑到校園的一處廢墟里把弄著，個個臟兮兮的，讓人生氣又讓人心疼，于是我喊來他們剛要批評一通，突然看到每個孩子手里寶貝似的握著一些東西，手里肯定是他們特別喜愛的東西，我想到。于是我放溫和了態度問道：“你們在干嘛？可以讓我看看手里的東西嗎？”孩子們緊張的心情放下了，紛紛伸出手來讓我看：“老師，這是蝸牛。”我覺得這是我與學生建立感情時機到了，就說：“這么好玩？你們知道它吃什么嗎？”“菜葉！”學生異口同聲的說?！昂茫俏覀儊戆阉麄凁B起來，看看誰養得好，行不行？”在同學們愉快的心情中，我找來了幾個塑料盒，讓他們把蝸牛放進去，然后去洗手。之后在家訪中許多家長向我說，孩子們很喜歡我。經常說他們的新班主任太好了。就這樣我成功打入了孩子們的心里，在之后的各項活動中建立了深厚的感情。

二、用自己的特長征服學生

有了感情，學生們也很愿意與我交流了，甚至頭上生虱子了，狗狗生病了……都向我請教。為了更好的引起學生們的注意，培養廣泛的學習興趣，我不但用心的上好每一節課，還經常把我的業余剪紙作品，平時寫的一些小文章以朋友的方式與他們分享，有時我還會為同學畫一張素描，經常引起他們的贊嘆聲，在學生心中漸漸地豎起了自己的威信，虎的學生們對我五體投地。當然他們也與我分享了許多自己的成功之處，我當然也不吝贊美之詞，就這樣我們彼此在快樂之中完成了班主任的任務，培養學生的多種興趣愛好，更好的完成了教學的任務。

三、真誠的對待每位學生

我班於思晴同學入學前，患了一次大病，在許多小醫院都沒有找準病因，等到省醫院找到病因時，已經落下了下身失去知覺癱瘓的下場。二年級下學期，一次不知聽了誰的什么話，產生了輕生的念頭，直喊著：“我是一個廢人！不想活了！”茶不喝飯不吃，持續了幾天，家長沒招了，讓我去試試。我到了她家對她說“誰說你沒用了？只要好好學習，你也能成為一個了不起人才，你看張海迪奶奶以前和你一樣，她通過自己的努力，成為了著名的文學家，成為當時全國人民勵志的榜樣。記??！上帝為你關上了一扇門，同時也為你打開了一扇窗。校園里紅葉石楠球經常被剪的只剩老葉不還是照常生長？小草被鏟斷了，只要有一點根，仍舊能長出新葉。孩子，只要有一口氣，我們就要努力的活著，而且還要活出精彩的人生來！”我把收好的關于張海迪網頁的手機給她看，讀給她聽，很快的她改變了心思，開始要吃飯了。從那以后，她在中心校舉辦的語、數知識競賽和每次月考、期中期末統考中都是穩居同年級第一名，連性格也變得開朗、活潑了。在三年級時班長於松玲被我推薦給學校廣播室當播音員，她當時答應了。有次午后我偶然經過班級，看到同學們都在黑板上、本子上練習生字詞的默寫，正好她到校了，生氣的馬上命令同學們停下來做她出的數學題。（我是語文老師）我當時很納悶，就從背后了解了一下情況，原來是因為我讓她當播音員耽誤了她的時間，跟我對著干呢。我找了她，告訴她我以前教的一個學生被我培養成學校主持人后，普通話和心理素質及其它能力都得到了鍛煉，現在成了某個縣城的電視臺當紅播音員，難道你不想以后多一項本領嗎？……經過這次談心，她重新擺正了態度，對語文和我又充滿了熱情，避免了她自己和班級的一次大損失。

四、形成良好的輿論導向

我們學校是一所鄉村小學，許多有經濟能力的家庭，都把孩子送到城里讀書了，剩下一些留守兒童，由爺爺奶奶帶著，他們大部分都不識字。學生的學習除了靠自覺，很多都是老師利用課、間課后輔導的。好在我班的語數成績一直全鄉名列前茅，全班的學習氣氛很濃，大家都有為集體爭光的思想，比學趕超，不甘落后。有能力的學生還通過自學提前完成了學習任務。今年初從城里轉回了兩位同學，眾所周知，凡是被城里勸退的學生，都是無可救藥的。果不其然，在以后的學習中，他們可以說一無是處，連作業也不交，多次詢問家長也是無可奈何。這可把老師和全班同學急壞了，為了班級的榮譽，班長和其他同學一起想了許多辦法，利用一切時間幫助他們。甚至同學們不惜對他們厲聲呵斥，漸漸的使他們有了集體主義感情，慢慢地融入了班集體，在學習上也愿意與同學們一道做題、讀書、背誦了，并且主動補習以前落下的拼音等知識，成績漸漸有所回上升。這可都是班集體的力量啊！

總之，班級工作是一項細致而又復雜的工作，需要我們不斷反思，因才施教、因人而異，只要老師有一顆童心、愛心、責任心就能有所建樹，取得成功。

作者簡介：陳龍（1967.10-），男，漢族，安徽淮南人，2004年畢業于安徽師范大學，小學一級教師。