互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)學生德商、情商、智商培養(yǎng)體系思考

摘要：時代日新月異的發(fā)展，以阿里巴巴、騰訊等為代表的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，開始逐漸把目光轉向了金融行業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)和金融的有機結合，使得全球資本社會進入飛速運轉。互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)也開始慢慢在各大高校變得火熱起來。高校在培養(yǎng)新型互聯(lián)網(wǎng)人才的同時，除了要加強學生對于專業(yè)課程的認知程度之外，更應注重學生德商、情商、智商全方面的培養(yǎng)，從而促進大學生理論課和三商的協(xié)同發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè);三商;培養(yǎng)體系

引言：

德商、情商、智商是每個人需要具備的完整思想，對于個人來說，三商的高低會在一定程度上影響未來的發(fā)展，就拿德商來講，德商作為做人的根本，品德高尚才能成為有用的人，才能成為為國家發(fā)展添磚加瓦的所需人才。本文接下來也將要論述這三商培養(yǎng)的重要性，及相關的優(yōu)化建議，并思考如何為國家培養(yǎng)高素質的互聯(lián)網(wǎng)金融人才。

一、三商培養(yǎng)的的重要性

（一）有助于人才培養(yǎng)模式的改革

國家與國家之間的競爭在某種意義上是人才之間的競爭，社會的發(fā)展推動了教育的進步，也促使了人才培養(yǎng)模式的改革，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)大部分只注重于對人才知識的培養(yǎng)，而忽略了人才在德智體美勞的全面發(fā)展，隨著時代的進步，國家又提出了要促進學生的全面發(fā)展，然而在情商、智商、德商方面的教育體系并不完善，甚至很少有學校能夠涉及到該方面的教育，因此國家提出了“2011”計劃，重點是改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)真正的人才。三商是人們進入社會的重要條件，社會瞬息萬變，生活節(jié)奏很快，每天需要接受的信息量也大，對于互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)來說這是一個最好的時代，是互聯(lián)網(wǎng)技術全面發(fā)展的時代，該專業(yè)的學生在國家未來的發(fā)展中是國家的棟梁，是推動國家現(xiàn)代化發(fā)展的的人才，培養(yǎng)他們的三商，不僅對其個人來說，有助于提高其在工作上學習上的效率，也有助于為國家培養(yǎng)高素質的人才，有助于人才培養(yǎng)模式的改革。

（二）有助于促進學生的全面發(fā)展

國家對教育的重視從其不斷更新的教育理念就可以得知，素質教育、生本教育、核心素養(yǎng)等等，不斷改變的教育理念是為了給國家培養(yǎng)更全面發(fā)展的人才，目前，在很多高校，都沒有開設專門的課程培養(yǎng)學生的三商，這也導致教育存在一定的不全面性，而促進學生三商的培養(yǎng)更有助于國家核心素養(yǎng)教育的發(fā)展，有助于促進學生的全面發(fā)展。情商是為人處事的基礎，有一個好的情商有利于其在處事方面的發(fā)展，而有一個高智商無疑是如虎添翼，但是，這兩者的基礎是德商，有了良好的品行才是做一個成功的人的基礎。教育，不僅要教還要育，這個詞的重點在于“育”，培育品行端正的人是教育的根本，無論何時，德育都是教育的重點，有德行的學生才是國家發(fā)展的希望。

二、關于三商培養(yǎng)體系的思考

（一）提高學校對學生三商培養(yǎng)的重視

提高學校對學生三商培養(yǎng)的重視，是推動其發(fā)展的基礎，也是促進國家“2011”計劃發(fā)展的重要戰(zhàn)略。學校是教育者，學生是受教者，學校的主體是學生，但是主體不能夠決定其教育的內容，只有提高學校在該方面思想的積極性，才能夠幫助學生培養(yǎng)三商。學校的責任在于教書育人，與教書而言更主要的是育人，以人為本的教育理念中，要將學生的全面發(fā)展作為重點，發(fā)揮學生的主觀能動性，而三商的培養(yǎng)要從學校的建設開始，本專業(yè)為國家培養(yǎng)的是高素質的技能型人才，尤其是在當今世界的競爭形勢下，互聯(lián)網(wǎng)人才稀缺，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)培養(yǎng)的人才能夠為國家的發(fā)展添磚加瓦，也有助于推動互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的發(fā)展，因而必須要提高學校對其的重視。

（二）開設專門課程進行教學

開設專門的課程進行教學是實施三商培養(yǎng)體系的策略之一，根據(jù)目前的調查情況而言，學校在該方面已經(jīng)具備了開設專門課堂的條件，但是在學校內部缺少學生更好的了解三商的場所，也沒有一個系統(tǒng)化專業(yè)化的時間進行專業(yè)化的學習。在學校開展專業(yè)的課程進行教學，首先要將德商與智商、情商分開講解，重點突出德商和情商的內容，人們常說，說話也是一門藝術，從一個人的言語中就能看到他的情商高低，事實上，在日常生活中，情商和德商比智商更為重要，因為德商是做人的根本，情商是做好人的根本，而智商是一個輔助，輔助一個人更好的發(fā)展。在開展專門的課程進行教學之后，要對學生三商情況做一個大致的了解，可以使用調查問卷等方式。

（三）實行學分制課堂

實行學分制課堂，是對該課程開設后三商培養(yǎng)戰(zhàn)略體系的完善。學分制是將學生的學習情況通過分數(shù)來表現(xiàn)，使用學分制能夠更好看到學生的學習狀況，將學生需要完成的具體學習任務分為三大部分，第一部分是專業(yè)課的學習狀況即學生的專業(yè)知識的掌握情況，第二部分是社會實踐，即讓學生每周都完成一項實踐，這個實踐是與三商有關的內容，第三部分是學生課堂，讓學生成為課堂的主人，讓學生自主講課，講一講自己對于三商的理解等。

（四）提高專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)也是教學中非常重要的一個方面，培養(yǎng)本專業(yè)學生的德商、智商、情商，首先教師要為人師表，以身作則，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)的提升，為學生的學習樹立榜樣，另外專業(yè)教師也要對自己的專業(yè)知識和講課方法進行豐富。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，教育隨著時代的腳步而前進，教師的教學手段也應該有所更新，要緊跟時代發(fā)展的潮流，在講課的過程中使用更加豐富的教學手段，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關，教師也應當熟練運用互聯(lián)網(wǎng)進行自我知識的豐富和課堂教學方法的革新。

三、結束語

當今時代的競爭在某個角度上看是人才的競爭，人才不僅僅要有豐富的知識，較好的動手能力，更重要的是成為一個人。推動三商培養(yǎng)體系的完成，有助于培養(yǎng)學生良好的德行，和高尚的品質，有利于幫助學生在先成才之前先成人，做一個具有高情商、高智商、高德商的人才，助力于國家發(fā)展，提高國家在世界的競爭力，提升國家軟實力和硬實力。

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作者簡介：彭秋玲（1981.09-），性別：女，民族：漢，河南省周口市人，學歷：碩士研究生，職稱：副教授，單位：江西外語外貿職業(yè)學院，單位郵編：330099，研究方向：金融理論與政策。課題研究：此論文是XM20181224115030381課題研究成果