如何幫助情感困惑生成長

黃君炎

高中生正處青春期，對異性產生好感是很正常的事，很自然地對異性產生一種朦朧的情感，渴望和異性交往。然而，我們也知道高中是人生中一個很重要的階段，有些同學沉浸在青春期的戀愛情節，但也因為青春期里產生的情感困惑影響正常學習和生活，高中生他們有一定的思想能力，有強烈的自我意識，不希望別人在旁邊一味地指指點點，但是自己有時又很迷惘，渴望有人能給他們指點迷津。這個階段，如果教育方式不妥當，會影響學生身心健康，導致對學習懈怠，適得其反。那面對高中生青春期懵懂的愛情，我們有必要引導他們順利度過這個情感困惑的青春期，幫助其樹立正確的愛情觀、人生觀。

青春期萌動有些同學互生愛慕，交往過于密切。高中生已有一些自己的獨立意識，又有一定的逆反心態，若采取強硬的態度手段，不斷扣上早戀的帽子，不斷阻止，反而起到相反的作用。在對待這個問題上，首先我們應該先從學生心理和生理的角度表示理解，然后再從個人成長發展前途出發，聯系一些身邊實例與他們交流。班上有個男生和隔壁班的女生交往，平時來往非常密切，女生成績還不錯，但是男生成績中下水平。我和男生首先從學習生活上了解，慢慢遷移到男女交往的問題，指出愛情是美好，每個人都有追求愛情的自由，但是作為一名高中生，我們也要注意影響，現在還沒具備戀愛的物質基礎，重心應該放在學習上。根據兩人的差距，再從為了給以后創造更好的條件，作為男人，更應該去努力，縮小兩人的差距甚至做得更好，每個人都會追求更好的事物，如果兩個人的差距越來越大，最后可能是不一樣的結果。兩個人應該是相互促進，共同進步，目前先把這份情感放在心里，為以后共同奮斗。現在男生意識到自己的責任，已有很大的改進，兩人的聯系減少，主要精力放在學習上，課后課堂上都表現得非常積極。

有些同學生理接近成熟，但心智不夠成熟，在青春期里會遇到一些情感困惑，但有些對問題的認識過于簡單、片面。青春萌動會喜歡異性，有同學想去表白但又怕遭拒絕，有些表白了但不成功，不管怎樣對學生都產生情感上的困惑，會因為這個問題影響好長一段時間，一些偏激的同學甚至會放狠話威脅到對方，影響到他人心理。一些情緒表現明顯的同學可以發現問題，但也有一部分默默放心里但受影響困惑。可以給班級同學開一個關于早戀的主題班會，這樣的班會如何開展才能達到效果，若總是老師在說，學生不會太放心上，可以通過分組討論、總結、補充的形式讓學生暢所欲言，設置討論的幾個問題：早戀的利與弊、有人向你表白怎么辦、你有喜歡的人怎么辦，如何處理早戀問題。問題設置一步步深入，切入重點如何處理。分5組同學討論并讓他們從自身或身邊的例子出發表達他們的看法，他們才能更看得清自己的問題，老師只是引導的作用。每次學生發言的時候，不管學生回答的是不是我們想要的，傾聽完學生的發言，不做任何評價，讓他們再積極發言，到后面同學們積極提出自己看法時，再適當地引導學生對有人喜歡你怎么辦：看看是否合適你，是否對你有好處，萬一他（她）不如你所想，會不會被傷害到無法接受？對有喜歡的人怎么辦：正確考慮，不僅僅考慮當下，我們更應該放眼未來，考慮自己的前途，若表白，他（她）接受了會怎樣？整個過程都由老師正確引導方向，每組同學暢談本組的觀點，同齡人的一些想法能給一些處于迷茫期的同學起到一個引導的作用，特別是如何處理情感上困惑的問題。

很多同學能提出一些正面的觀點：兩人在一起不應是占有，應該有彼此的交往空間。不管有沒有喜歡的人，都應該是讓自己變得更優秀，才能有更多的選擇，才能更好地為彼此的以后努力。所以在高中時期，我們更應該做的是如何讓自己變得更優秀。討論過后我發現一個喜歡對方但又不敢表白的困惑男生表達了自己的觀點選擇暗戀，選擇學習，讓自己變得更優秀。這樣的討論形式相比老師滔滔不絕地說早戀更有效，給隱藏困惑的同學指點迷津。

每個學生都有其不同的情感困惑，班主任在平時工作中多觀察，了解學生具體問題，認真仔細分析學生心理，以尊重的心態引導學生，動之以情，曉之以理，建立師生之間真誠的交流，學生才能更容易接受并選擇正確的方向。

參考文獻：

[1]融情于教? 因勢利導——高中生情感教育??????? 邱崢崎

[2]談談高中生“早戀”問題的處理策略??????????? 嚴漢軍