黃坦瑜

摘要：隨著信息技術的不斷發展，目前，我國大部分幼兒園在教學中已經將其融入幼兒語言活動中，并且以此為基礎建造一個適當現代教學環境的幼兒語言系統。本文主要分析了如何通過語言活動達到現階段的幼兒教學目標，探討了幼兒教師如何利用信息技術完成幼兒教師中對語言活動的要求，闡述了信息技術在培養幼兒語言理解能力以及語言表達能力的作用，促進了信息技術在幼兒語言活動中的應用與發展。

關鍵詞：幼兒園;語言活動;信息技術

引言：新教程改革將信息技術融入幼兒語言活動中，是素質教學以科技發展和經濟基礎建設為前提條件的又一創新舉措，現階段在我國信息技術成功的與學校教學融合在一起，并成為教學中的一個關鍵組部分之一。根據幼兒時期特有的性格特點在語言活動中想要使其精力集中是一件非常困難的事情，但是信息技術出現在幼兒語言活動中，在枯燥的教學活動中加入視頻與音頻的形式，改變了一局面。

一、幼兒園語言教育活動中運用信息技術模式的優勢

（一）增加幼兒園語言活動的表現形式

將信息技術融入幼兒教學中豐富了幼兒的語言活動，還可以充分的滿足幼兒對知識的需求。在語言活動中融入信息技術能夠對傳統幼兒語言活動中出現的漏洞進行有效的補充，在幼兒語言活動中動用能夠吸引幼兒的畫面與聲音以及簡單的文字并且其融合在一起，可以更加直觀的增強幼兒對事物進行認知。

（二）信息技術手段可以營造動態情境

每一位幼兒都有著其獨特而又鮮明的個性，因此其語言表達方式也有所不同。幼兒教師可以根據這一特點在語言活動中利用現代化信息技術將圖片、視頻以及音頻資料合理的結合在一起，可以充分的滿足幼兒教師的在語言活動中的需求，使幼兒感受到語言的魅力。比如：幼師在給幼兒講述《龜兔賽跑》這個小故事時，教師可以利用現代化的信息技術，將故事中的能用到的圖片展示在幼兒的面前，在講故事的同時，為幼兒營造龜兔賽跑時應有的氣氛，其幼兒有一種在真實場景中觀看比賽的感覺，在這一過程中，可以充分的吸引幼兒的注意力，使其能夠全身心的投入到語言活動中。

二、加強信息技術在幼兒園語言教育中的有效對策

（一）創新幼兒語言活動形式

使用信息技術應用于幼兒園的語言活動中必須要有相應的環境做支持，在幼兒園的語言活動中有可能會受到教學條件的阻礙與教學空間以及教學時間的束縛，會影響教學活動并使其演變成為表面的一種形式，與真正的教學的宗旨相背離，由此可見，幼兒園應該不斷增加對信息技術建設的投入，在此過程中還可以利用先進的現代化信息技信中的多媒體開展語言活動，幼兒教師可以利用多媒體設備將真實場景展現在幼兒面前，在此基礎上加強幼兒在語言表達方面的能力以及想象能力。幼兒在語言活動中可以把信息技術以及幼兒生活中的場景進行有效的結合，在教學過程中為幼兒建造出一個優良的語言交流空間。比如：幼兒教師在課堂上講述《三只小豬》的故事時，幼兒教師可以利用現代化的多媒體教學設備，講故事變成在幼兒時期最能接受的動畫，可以在這一過程中，一邊講述這個故事，一邊根據故事情節播放動畫，還可以適時的加入適當的音樂，使幼兒可以在一種輕松愉悅的環境中完成學習內容。在此基礎上還要將故事中體現出來的人生哲理，以最簡單的語言形式講述給幼兒聽，使其在聽故事的同時還擁有了明辨是非的能力。

（二）開拓幼兒創造性思維模式

對幼兒進行教學的過程中其主要的教學宗旨是培養幼兒在日常生活中的創造性性思維的能力，在幼兒語言活動中融入具有現代化氣息的信息技術，可以充分的滿足這項教學需要。幼兒教師在對幼兒進行授課時，教師能夠運用信息技術為幼兒打造一個相應的情境，并在這一情境中與幼兒進行有效的溝通與互動，并且與現代幼兒對知識的水平進行合理的結合，有助于增強幼兒的語言表達能力，搭建一個豐富而又形象的情景對幼兒進行有效的語言教學，在這一過程中可以將每位幼兒具有的獨特想象力盡情的發揮出來。

（三）加強幼兒園師資隊伍建設

幼兒模仿能力超強，很多幼兒都以幼兒教師為模仿對象，因此幼兒教師在園內一定要規范自己的言行。但大多數的幼兒教師的專業領域內的知識非常的扎實，但是在信息技術這一塊的知識含量非常的有限，這一現象的出現主要于師范學教學的目標有關;而且有一部分幼兒教師未能意識到信息技術在幼兒語言教學中的重要性，幼兒園應該強化幼兒教師應用信息技術的理念，提升幼兒教師使信息化技術進行教學的能力，使其可以在幼兒園內的語言活動中合理的應該信息技術。

結束語：將信息技術融入到教學過程中，能夠更加形象的把不容易被幼兒理解的教學內容以視頻或圖像的形式體現出來，讓幼兒可以直觀的理解教學內容，還可以有效的擴展已有的教學資源，優化了幼兒語言教學體系，可以增加幼兒學習的主動性，在教學過程中有效的提升幼兒的想象能力以及創造能力的同時增強幼兒的語言認知能力與表達能力。還可利用信息技術加強幼兒的語言靈活性。

參考文獻：

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