小學六年級語文教學工作總結(jié)

劉安強

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。這一學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，感觸頗深，收獲很大。根據(jù)上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整并作出以下總結(jié)：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提和必備的條件。備課首先要備學生，備教材。要提高語文教學質(zhì)量就得向45分鐘的課堂要質(zhì)量。課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難，學生了解了那些知識，還有那些困惑等。備教材時，我認真鉆研教材，了解教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，要培養(yǎng)學生那些知識技能和情感目標。掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇符合學生的實際教學方法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。同老教師交流并請求給予指導。分析學生得失，并及時彌補。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外閱讀量。在閱讀的同時摘抄優(yōu)美段落，好詞佳句，學習其用詞造句，布局謀篇，學習其寫作方法，久而久之。這樣不僅可以拓寬學生的知識面，還能提高學生的閱讀水平，更重要的是能提高學生的寫作能力。

三、做好學生的輔導工作

輔導學生分為兩種形式，1、輔導優(yōu)生：讓優(yōu)生“吃飽吃好”讓他們感到有知識可學，真正體會到學無止境。2、輔導差生，分析差生的原因，尋其根本，補其所需，讓他們早日與優(yōu)生同步。為此我還根據(jù)我班學生的學習實際情況進行分析并擬定相應的措施：我們班學生語文基礎(chǔ)比較差，好動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高。有一部分學生作業(yè)質(zhì)量不高，甚至不能按時完成作業(yè)。在本學期，我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重

六年級的這一學期的知識綜合性強，要求學生對生字會讀會寫，能組詞造句，會應用到生活實踐中去。常見的多音字要學生會注音組詞。句式的變化要靈活掌握，要學習學會“被字句”和“把字句”的互改互換。讓學生了解陳述句、疑問句、設(shè)問句、反問句等幾種常見句式的特征。會辨認擬人句和比喻句之間的區(qū)別。教給學生修改病句的方法，首先要學生找到病因，根據(jù)語境給予修改。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)

本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，讓學生在讀的過程中畫出自己不認識的生字，詞語，寫出自己在讀后的疑惑。再次帶疑閱讀解惑，通過查工具書，認識生字，理解詞義。從讀中體會感悟作者的思想感情，從而培養(yǎng)學生的情感、思維、概括和創(chuàng)新能力。教師根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合學生思想實際，有針對性的對學生進行思想教育。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在教學中體現(xiàn)學生的主體地位，以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生

小學生自尊心強，都喜歡得到老師的重視，喜歡得到老師的表揚。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙。由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣。

七、存在的問題

1、平時供學生練習題型較少，習題的布置沒有照顧到學生的個體差異。

2、與學生的交流較少，對學生的個別差異還不夠了解，雖然他在老師的心中是朋友，可他們沒有把老師當朋友，也沒有找到行之有效的教學方法。

3、個別學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，家庭教育和管理不到位，也有部分學生是單親家庭，老師對他的關(guān)愛不夠入微。

4、學生的學習方法死：學生學得的知識不能靈活運用于實際，不能解決其生活中存在的問題，教師教給學生的學習方法過少，學生不能做到舉一反三。

5、針對以上存在的問題，我會在以后的教學工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷學習教學專著，不斷向優(yōu)秀教師請教，在教學中不斷總結(jié)，探討，不斷反思。爭取早日成為一名合格優(yōu)秀人民教師，為教育事業(yè)貢獻畢生力量。