淺談幼兒園大班表演游戲中的問題及對策

趙世鳳

摘要：在幼兒園大班的教學過程中，表演游戲是重要的內容之一，通過表演游戲，可以培養幼兒的創造能力以及交際能力，并且表演游戲符合幼兒的認知水平和興趣愛好，能夠促使幼兒積極主動的參與到游戲之中，既有助于提升幼兒的集體觀念，也有助于提升幼兒的交際能力，進而為幼兒今后的成長和發展奠定堅實的基礎。但在表演游戲過程中，仍然存在一定的問題，這在很大程度上影響了教學效果和教學質量，教師應積極探索有效對策，改善表演游戲中存在的問題，進而提升教學質量和效率。

關鍵詞：幼兒園;大班;表演游戲;對策

一、幼兒園大班表演游戲中存在的問題

（一）教學目標過于單一

在幼兒園大班的表演游戲過程中，教師往往只是組織幼兒對文學作品中的情節進行簡單的模仿，幼兒只能對文學作品中的語言以及行為等進行模仿表演。這使得幼兒的表演語言僵化、動作生硬，既不利于激發幼兒的參與熱情，也不利于培養幼兒的創造性和自主性，甚至會給幼兒帶來枯燥、乏味的感覺，嚴重影響了幼兒的游戲興趣。

（二）材料比較單一

在幼兒園大班開展表演游戲，為了創設游戲情境，提升游戲效果，教師會為學生提供相應的道具等，但這些道具形式比較單一，相對比較單調。久而久之，會使學生產生審美疲勞，不利于激發學生的積極性，逐漸使幼兒對表演喪失興趣。除此之外，材料比較單一，還會在很大程度上限制游戲內容的拓展，導致游戲內容只能圍繞這些道具展開，這也會嚴重影響的幼兒的表演興趣。

（三）游戲內容比較單一

在幼兒園大班開展的表演游戲中，游戲的內容主要是簡單的故事以及兒歌等，幼兒的表演也基本都是簡單的對話，并且缺乏情節的鋪墊，導致故事情節的連貫性不強。這些都使得表演游戲的內容比較單一，缺乏趣味性，使得幼兒的參與熱情不高，往往幼兒的表演只是為了完成教師布置的任務，缺乏表演的主動性。

二、提升幼兒園大班表演游戲效果的對策

（一）自主選擇表演內容

在幼兒園大班表演游戲過程中，為了激發幼兒的興趣，使其能夠積極主動的參與到表演游戲之中，教師應引導學生自主選擇表演內容。這樣既能使幼兒對表演游戲充滿興趣，也能提升幼兒的參與熱情。在進行游戲之前，教師可以讓幼兒自行選擇表演同伴共同進行表演，并與同伴商量角色內容以及具體的故事情節等。在幼兒與同伴的合作過程中，既能更好的完成角色分配，也能制定出更加合理的表演計劃，進而提升表演的效果。在此過程中，教師應積極給予幫助和指導，幫助幼兒設計相關的對話以及具體的動作等，并且教師要幫助學生掌握所扮演的角色定位，使幼兒在表演過程中不僅僅只是簡單的對話，而是要充分利用肢體語言以及豐富的表情等來提升表演的效果。

（二）體現幼兒的主體地位

為體現幼兒的主體地位，教師在教學過程中應積極轉變自身的角色定位，要將教師的定位從傳統的表演游戲的組織者，轉變為幼兒自主游戲的引導者，引導和鼓勵幼兒參與游戲的主動性，體現幼兒的主體地位。首先，教師應引導幼兒進行自主合作，幼兒自主選擇伙伴進行合作，共同協商和討論具體的表演內容，并且在合作過程中制定表演計劃以及設計相關的表演道具等。通過幼兒對游戲的自主設計，使幼兒能夠積極的思考，這既有助于培養幼兒的思維能力，也有助于培養幼兒的創新精神。同時，在合作過程中，還能使幼兒認識到集體的重要性，進而能夠起到培養幼兒團價合作精神的作用。其次，教師可以引導幼兒自主制作材料，可以引導幼兒自己設計和制作海報，也可以引導幼兒設計表演場地的布景，讓幼兒根據表演內容應用簡單的道具來為布置舞臺背景。通過這種形式，使幼兒參與到表演游戲的準備工作之中，既體現了幼兒的主體地位，也能使幼兒對接下來的表演充滿熱情。在此過程中，既能鍛煉幼兒的動手能力，也能培養幼兒的合作精神，進而起到一舉多得的教學效果。

（三）豐富表演游戲的形式

教師在組織幼兒開展表演游戲的過程中，為了激發幼兒的參與熱情以及提升表演的效果，需要不斷豐富表演游戲的形式。首先，可以在游戲中加入“旁白”。通過“旁白”來介紹游戲的背景以及起到游戲的連接作用，進而使表演游戲更加連貫、更加完整。其次，教師可以在游戲過程中加入音樂元素，為表演游戲提供背景音樂，這既能豐富表演游戲的形式，也能使游戲氛圍更加活躍，使幼兒在歡快的氛圍中完成表演。最后，教師還應在表演游戲之中增加互動環節，例如，在表演過程中與觀眾的互動等。通過這種互動的形式，既能提升表演的效果，也能使表演游戲更具趣味性。

結束語：綜上所述，幼兒園大班表演游戲對于幼兒的學習和成長具有十分重要的作用，但在有效過程中仍存在一定的問題，教師應積極探索有效對策來提升表演游戲的趣味性和完整度，激發幼兒的參與熱情，提升表演游戲的效果。

參考文獻：

[1]陶晨. 提升大班“被忽視幼兒”在自主性游戲中同伴交往能力的行動研究[D].上海師范大學，2018.

[2]蔡佳佳. 幼兒園表演區游戲開展中存在的問題及解決對策——以某幼兒園大班表演區游戲《小熊請客》為例[J]. 陜西學前師范學院學報，2017，33（07）：52-55.