幼兒教育"小學化"傾向的現狀與對策

胡娟

摘要：眾所周知，一切培養與發展都要從娃娃抓起，這體現了在人的一生中學前教育是多么的重要。在幼兒階段，我們可以開發出孩子們的許多潛在特質，也是人的神經系統發育的最佳時期。在這一時期打下有利于孩子們未來發展的基石，是至關重要的。在這樣的情況下，我國近年來不斷更新有關教育改革的條款，令學前教育的教學方式產生了重大的變化。國家在認識到了學前教育對孩子一生的重要影響的基礎上所做的改革卻沒有在實踐中得到良好的效果。相反，受到了現如今束縛孩子們的應試教育的負面影響，學前教育越來越不像“學前”，更像“學后”教育，這樣的現象會違背人發展的自然規律，并將阻礙孩子的良性發展。

關鍵詞：幼兒教育;小學傾向化;對策

正是因為在幼兒時期孩子們對于很多知識都處于茫然狀態，所以在學前教育階段才會讓他們慢慢地接觸這個世界，在受教育中慢慢感受文化知識給他們帶來的變化。因此幼兒教育在其中要發揮的作用就顯得至關重要，作為一個學習文化知識，感知世界的一個媒介，幼兒園更加要體現出其社會價值。但是，由于父母也對孩子們給予了較高的期望，往往會在幼兒時就讓孩子們接觸簡單的數學、拼音、漢字;而幼兒園也受到了功利性影響，迎合家長對于孩子的不合理要求，在課程中開設類似于本應在小學階段出現的課程。這樣產生的負面影響有背離孩子們的發展規律，影響孩子們的健康成長，使他們失去童年應有的歡樂。幼兒園應該做的是，針對幼兒有著強烈好奇心、愛玩的天性制定科學合理的教學方式?；谶@樣的發展現狀，更應該馬上采取合理的方式來解決其中所在的問題。

一、幼兒教育小學化傾向的現狀

1.教育理念扭曲僵化

導致孩子們的學前教育越來越功利化的原因有兩點，且都是來自于第三方施加的壓力。在當今競爭越來越激烈的情況下，父母懷著望子成龍的心理，總是要讓孩子們在起跑線上就做第一，只注重了孩子們在應試教育面前的能力，將寫字、計算、背詩、背單詞這些能力優秀與否的基礎上來評判孩子是否進步了。幼兒園這些教育機構就會抓住家長的這種心理，為了迎合家長的要求，增加幼兒園的收入，他們提高教學難度，設置入園前的測試，打響高質量提升孩子應試素質的招牌，卻違背了孩子們的個人身心發展規律。

2.教育內容過重過高

在每一個人生階段應該有相應的學習要求，但是許多父母卻不想讓孩子在起跑線落后，總是把在小學學習的內容強加給孩子們，提前就把來自于應試教育的大山壓在了孩子們的身上。越來越多的教育機構增加教訓內容的難度，未能采用科學合理的教學方式就強塞給孩子，這些課程內容不符合孩子的學習年齡段，而且難度越來越高。

3.教學方式過于簡單抽象

對于多數幼兒教師來說，他們都忽略了應該綜合考慮幼兒的身心發展特征，再采用因材施教的方法進行個別教學。由于不同地區有不同的教學人員資質要求，在我國較為落后的地區，一些幼兒機構對于幼兒教師的專業素質、專業能力都沒有太高的要求，而且這些教師還缺乏一定的教育經驗，再加上教學設施落后，他們只能算的上是應付教學。而對于發展較為快速的地區，幼兒園的辦學規模又太大了，一個教學班里，老師可能要面對許多學生，就很難去分析每一個學生的特點進行個別式教學，也難以開展趣味性教學。因此，小學化傾向就自然而然地在幼兒教學階段出現了。

4.教學管理方式小學化

其實在當前的教育模式下，許多幼兒園都采用的是小學化管理，他們采用的是小學階段的教學方法，小學式的管理制度。孩子的學習時間，玩耍時間，課余活動等都是按照小學的課堂教學方法進行安排的，還衍生了越來越多的興趣班和特長課，這就導致幼兒園與小學無異。我們應該采用科學合理的教學方法，要對幼兒的學習、游戲、生活進行合理安排。比如說，合理安排幼兒的上課時間與課程時長，還要規定相應的休息時間，這顯然是與小學的管理制度不同的。

二、改善幼兒教育小學化傾向的對策

要想讓祖國的花朵不至于在萌芽時就被制度化給腐蝕掉，我們就應該及時重視幼兒教育產生的小學化傾向，并采取合理的方案去解決問題。

1.加強宣傳引導，踐行科學幼教理念

要改善幼兒教育中存在的小學化傾向，首先就要做好家長方面的工作，加強對于家長所做的思想工作。要改變家長與教師固有的認為不能輸在起跑線上的想法，拓展豐富孩子的發展途徑，促進幼兒的心理與身理健康發展。還要注重在幼兒成長中存在的競爭問題，不斷在教育教學中探索科學化教學，規范不良現象。要尋找并采用適應幼兒發展階段的規律，加深人們對于科學幼教理念的認識。

2.改革幼兒教育體制

一切改革要先從體制開始，首先就要對幼兒教育體制進行改革，創建一個新的科學的教育體系。就目前情況，面對當前幼兒教育體系存在的問題，要進行行之有效的改革，不斷推動幼兒教育傾向高等教育，豐富教育發展的層面，拓寬教育渠道，逐步減輕應試教育對于幼兒心理的影響，根除幼兒教育中存在的功利化現象。在幼兒教育發展的前提下，創建新的幼兒教育評價體系，整改幼兒教育機構中存在的夸大化宣傳招生現象，規避應試教育和教育機構惡性競爭給幼兒教育體系帶來的危害。

3.均衡幼兒教育資源的投入

我們國家的各個管理機構應該著力增加在幼兒教育方面的資金投入，將幼兒教育與小學教育放在同一個天平上，規范準入管理制度，推動幼兒教育機構的良性發展，規范幼兒教育市場存在的惡性競爭，讓公辦幼兒園與民辦幼兒園能夠互相協調并共同進步?？梢灾饕獜囊韵聨讉€方面入手：在經濟不斷發展的情況下，加大對于幼兒教育的資金投入，推動學前教育、高等教育、義務教育共同發展進步。增強對于幼兒教育的準入管理，改變民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭現狀。國家還要加大歸于偏遠貧困地區的政策支持，資金投入，加強對這些地區的師資隊伍建設。提高幼兒教師的教學水平，提升幼教的綜合素養，為幼兒教育的發展注入新生力量。

4.教學過程遵循幼兒教育規律，“幼小”教育流暢銜接

處理不同學習階段的教學問題應該結合各階段的學生特點來進行教學，從而才能推動幼兒教育的良性發展。幼兒教師應該把教學重點放在教學內容的豐富性和啟蒙性上并且兼具科學性與合理性。還要拋開對于應試教育的思想，要清楚幼兒教育并不是為了讓孩子們完美通過小學入學考試，而是要孩子們學到必需的生活技能并健全自己的人格。因此，幼兒園機構應該準備與幼兒年齡相符合的教學活動與合適的游戲，來培養孩子們對于學習的興趣，為小學階段打下基礎。

5.提升幼兒園教師隊伍的整體素質

在當前情況下，許多幼兒教師的專業能力其實都不合格，他們許多人的專業并不是幼兒教育，都沒有足夠的業務能力與工作素養。要改變這種師資隊伍中存在的實際問題，就要加強對于師資隊伍的管理培訓。要著力于讓他們掌握科學的教育方法，提高他們的專業素養。要讓幼兒教師明白自己的教學目的，消除小學化傾向。幼兒園相關教育機構還要主動與家長溝通，助力于消除他們對于小學化傾向的理解，改變拔苗助長的教育方式，促使幼兒在家庭教育中不受影響，獲得更好的發展，健康成長。

四、結語

學前教育是教育階段中最為重要的一環，是重要的基石階段，總而言之，在當今的發展情況下，幼兒教育中的小學化傾向主要存在于教學模式、教學管理、教學內容這些方面。這些問題背離了幼兒的發展規律，這就需要幼兒工作者與家長共同努力，找到科學的教育方法，推進教育體系的改革，規避幼兒教育中會出現的小學化傾向，從而提升幼兒教育的水平，推動幼兒的良性發展。

參考文獻

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