美育融入大學生思想政治教育的有效性研究

李紅亮

關鍵詞 美育教學 大學生 思想政治 教育改革

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.043

Abstract In recent years， aesthetic education has gradually integrated into the ideological and political education of college students， which has become the main factor affecting the effectiveness of Ideological and political education. This paper mainly explains the relationship between aesthetic education and ideological and political education， expounds the importance of integrating aesthetic education into Ideological and political education， and points out the effective strategies of integrating aesthetic education into Ideological and political education of college students， in order to improve the effectiveness of Ideological and political education and promote the reform and development of Ideological and political education.

Keywords aesthetic education teaching; college students; Ideological and politics; education reform

在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，大學生的思想政治教育越來越重視以德樹人、以美育人、以文化人，逐漸將美育與思想政治教育良好的結合在一起，以創建出新穎的課堂教學形式，激起學生的學習興趣。美育融入到思想政治課堂教學當中，不斷豐富課堂教學的形式，在思想政治課堂中展現出自然界中存在的美，展示出藝術形式中存在的美，不斷提升學生的審美能力，強化他們的道德素養。

1 美育融入到大學生思想政治教育中存在的主要問題

（1）美育教學融入過于片面化，形成了狹隘的思想教育內容。近年來，美育逐漸融入到思想政治教學當中，為思想政治教學質量的提升奠定了良好的基礎。然而，美育融入到思想政治教學當中卻存在一定的問題，只是為了滿足當前的教學大綱而實行的教育政策，沒有真正地實行相應的教育改革，使思想政治教育改革過于片面化，只是走形式主義路線，過于注重政治方面的知識內容，而忽略了思想道德方面的知識體系，這就導致學生不能正確地認識到思想道德的內容，忽視了理想信念的形成過程。

（2）承受傳統教學觀念的影響，采用較為陳舊的教學方法。在思想政治教學過程中，教師仍舊受傳統教學觀念的影響，不能正確地認識到思想政治教學的重要性，局限于“黑板式”教育方式，將知識直接灌輸給學生，讓學生被動地接受教材的內容，沒有認識到思想政治課堂當中的美感，無法明確美育在思想政治課堂上的作用，從而降低了學生對知識的選擇性，阻礙了他們對思想政治內容的理解和掌握。教師沒有認識到美育的融入原則，未能充分了解到美育與思想政治教育之間存在的內在關系，這就導致大學生越來越不適應社會的發展，促使他們未能明確知識日新月異的變動性。

（3）缺少創新性的教育途徑，降低了學生的綜合素質。思想政治教育是當前大學教育的重點內容之一，也是美育的主要展現形式。然而，在思想政治課堂教學過程中，教師并不能應用美育創設出新型的教學形式，無法全面分析出不同層次學生的具體需求，未能真正解決學生在學習過程中遇到的問題，使學生與教師之間處于一種不平等的關系，無法真正地做到平等與尊重，未能真正交流和溝通自身的內心世界，這導致課堂教學效果有所降低，影響了學生綜合素質的發展。

2 美育與大學生思想政治教育之間的相互關系及融入作用

（1）美育與大學生思想政治教育之間的相互關系。隨著新課程改革的發展，美育與思想政治教育具有密不可分的關系，形成了統一的聯系，相互影響著對方的教學效果和質量。美育與思想政治教育具有共同的教學目標，向著同一個的方向而奮斗，關注到學生綜合素質的發展，全面發展學生的綜合能力，使學生掌握到良好的思想道德品質，具備較高的科學文化素養，形成健康的心理發展素質，成為有文化、有理性、有道德、有素質的高素質人才。美育與思想政治教育具有相互推動的內在關系，推動著思想政治教學完成課堂教育的任務，充分尊重每一位學生的個體差異性，使學生主動投入到思想政治學習當中，自主掌握到與道德相關的知識內容，充分理解社會政治的發展狀況。

（2）美育融入到大學生思想政治教育中所具有的重要作用。美育逐漸融入到大學生思想政治教育當中，對思想政治教育的發展具有重要的意義，為課堂教學質量的提升奠定良好的基礎。首先，美育融入到思想政治教學當中，有助于激發學生的學習興趣，激起他們的探索欲望，培養他們形成良好的創造能力，使學生自主形成正確的創作動機，通過對美學的理解創造出具有豐富內涵的思想道德理念，形成較高的創造性思維能力。

其次，美育融入到思想政治教育當中，有助于培養學生形成健全的人格，強化他們的心理素質，陶冶他們的道德情操，使學生逐漸樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成積極的生活態度，用積極的心態去面對生活，正確地面對社會中出現的政治現象，從真實案例中得到道德情感的升華。

然后，美育融入到思想政治教育當中，有助于開發學生的智力情況，激發他們的潛能，使學生掌握到科學的學習經驗，了解到思想政治教育中存在的自然美、社會美及科學美，自主掌握到知識的具體概念。

最后，美育融入到思想政治教學當中，有助于為學生指出他們的人生方向，提升他們的情感價值觀，使學生找尋到學習的樂趣，形成積極的生活態度，不斷提升自身的審美素養，感受到社會中政治現象展示出的精神人文素養。

3 美育融入到大學生思想政治教育中實施的有效措施

（1）充分發掘教材中的美，將抽象的知識變得具體化。在教學過程中，教師不斷將美育融入到思想政治教育過程當中，充分發掘思想政治教材中的美，利用美育將教材中抽象的知識變得具體化，形象地展示出思想政治的具體概念，直觀地表現出抽象的理論內容，使學生更加容易接受教材的內容，明確教材資料中存在的“美”的內容，掌握到思政課堂的基本理論，從而提升整個課堂教學的感染性，提升思政知識的形象性和具體性，提高課堂教學的效率。通過美育的不斷融入，學生逐漸認識到思政的基本內容，充分了解到教材的重點知識和難點內容，正確認識到這個世界的發展現狀，明確馬克思主義理論的實施要求和規則，了解到馬克思主義所產生的智慧美，從而提升自身的智力水平，提高自身的學習能力。

（2）展現出教學過程中的真實美，營造出平等和諧的互動課堂。教學過程是教師最為注重的基本環節之一，也是學生接觸到思政內容的主要環節。在思政課堂上，教師應展現出教學過程的真實美，將美學充分地融入到思政課堂教學過程當中，營造出師生平等的課堂教學模式，創設出具有節奏型、形象化的課堂教學氛圍，增強課堂教育的互動性，以師生之間的感情作為紐帶建立起和諧的課堂環境，使學生積極參與到課堂互動環節當中，主動與教師交流自己的學習心得，借助美學了解到抽象的知識概念，從而提升學生的思維能力，增強師生之間感情的交流。

（3）采用多種教學方法相結合，提高課堂教學的有效性。教學方法是教師需要考慮的主要內容，也是激起學生學習興趣的主要方式。在思政課堂上，教師應當借助美育創設出多種新穎的教學方法，建立起靈活多樣、富有新意的教學形式，將美學穿插于教學方法當中，積極利用現代信息技術，讓學生直觀地了解到教材的內容，通過小組討論明確每一個思政話題背后的文化內涵，認識到每一個故事背后所蘊含的深刻哲理。這大大激發了學生的探索欲望，強化了學生對知識的理解和掌握，提升了思政課堂教學的有效性。

（4）起到為人師表的表率作用，做到課堂教學語言美和行為美。教師是課堂教學的管理者，更是課堂教學的引領者。因此，教師需要不斷地追求自身的完美性，掌握到規范的教學策略，注重自身道德品質的提升，利用“言傳身教”提升學生的文化內涵，直接影響了學生的道德品質。教師需要注重自身的著裝，在著裝上體現出“美”的內涵，利用自己的質樸大方感染著學生，展現出自身的正氣與文化素養，利用優美的語言講授教材的內容，繪聲繪色地描繪出每一堂思政教學的細節，讓學生感受到教師的真誠與尊重，認識到教師行為舉止中透漏出的高尚的道德品質，對思政課程產生濃厚的興趣，通過向教師的學習強化自身的品德和情操。

（5）積極運用藝術美進行教學，陶冶學生的道德情操。美育的主要展現形式為藝術美，將藝術美當中的語言文學、美術作品及音樂融入到思政課程教育當中，提升課堂教學的效果和質量。在思政課堂教學過程當中，教師積極利用藝術美展現出課堂上的基本內容，借助優美的語言文學表達出思想政治的基本理論，利用詩歌精煉的語言鍛煉學生的思維能力，通過美術作品熏陶學生的道德情感，讓學生直觀地理解到思政教材的主體內容，了解到思政理論創作時的文化背景，通過音樂或電影直觀地感受到每一位政治家的豐功偉績，進而促使學生形成為祖國奉獻的偉大精神，提高他們對思政文化的認同感。

4 結束語

學校思想政治教學越來越被人們所關注，逐步將美育教學融入其中，提升課堂教學的質量和效果。針對思想政治課堂教學過程，教師逐漸明確美育與思政教育之間的內在聯系，采用多種多樣的教學方法，充分挖掘教材中的“美”，找尋到適宜的藝術形式應用于思想政治課堂教學當中，不斷地提高思想政治課堂教學的實效性，推進思政教育的改革與發展。

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