初中德育工作中存在的問題及對(duì)策

卓文柔

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的逐步發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)工作的目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是傳授學(xué)生一定的知識(shí)技能，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。道德素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是立身處世的根本，因此德育工作在教育教學(xué)工作中占據(jù)著十分重要的地位。基于此，本文將深入分析現(xiàn)階段我國初中德育工作中存在的問題及其相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中德育工作;問題;對(duì)策

前言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，現(xiàn)代人重物質(zhì)輕德行的情況變得越來越嚴(yán)重，這種趨勢(shì)逐漸對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生了影響，為學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成埋下了嚴(yán)重的隱患。因此在現(xiàn)如今初中教育中，德育工作的重要性逐漸突顯出來。但結(jié)合實(shí)際情況來看，我國初中德育工作的實(shí)際效果并不理想，如何解決其中存在的問題并提高其實(shí)效性是本文探究的主題。

1初中德育工作存在的實(shí)際問題分析

隨著我國教育改革的深入，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到了越來越多的重視，德育建設(shè)是其中的一個(gè)重要領(lǐng)域[1]。整體上來看，現(xiàn)階段我國初中德育工作的時(shí)效性很低。初中是學(xué)生道德品行培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，積極貫徹并落實(shí)德育工作要求教師從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建完善的教育引導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生正確思想品德的形成。改革開放至今，隨著我國開放程度的不斷提高，我國思想解放也在持續(xù)深入。為了更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，我國德育工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)做出創(chuàng)新改變。目前，我國初中德育工作遭遇的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1外部挑戰(zhàn)林立

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生接觸外部信息的渠道變得更加廣泛，網(wǎng)絡(luò)的開放性使得其中包含了打量的色情、暴力等內(nèi)容，這為學(xué)校德育工作的開展帶來了極大的負(fù)面影響。同時(shí)，在全新的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)德育工作的理念和方法均開始受到挑戰(zhàn)，出現(xiàn)這種情況的原因是我國公民意識(shí)逐步增強(qiáng)，外來意識(shí)觀念的影響催生出了多樣化的思想。此外，現(xiàn)如今我國學(xué)校德育工作社會(huì)以及家庭教育存在很多矛盾之處，如學(xué)校德育鼓勵(lì)學(xué)生們樂于助人、與人為善，但家庭教育卻要求孩子們“莫管閑事”、“勝者為王”。

1.2很多學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲

初中生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于學(xué)校德育工作難以發(fā)揮有效作用，導(dǎo)致很多學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都開始出現(xiàn)迷茫甚至扭曲的情況，對(duì)其未來發(fā)展埋下了嚴(yán)重的隱患。綜合分析來看，造成這種情況的主要原因如下：首先，社會(huì)影響。現(xiàn)如今，我國社會(huì)環(huán)境十分復(fù)雜，利己主義盛行，物質(zhì)欲望極度膨脹、社會(huì)公平逐漸失衡，這必然會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生被社會(huì)中的丑惡所蒙蔽，失去積極生活態(tài)度[2]。其次，經(jīng)濟(jì)因素。近些年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)許多問題也逐步暴露出來，如留守兒童等，家長和孩子之間的溝通缺失是造成孩子誤入歧途的重要原因。而一些家庭條件優(yōu)越的孩子則是由于父母忙于工作導(dǎo)致孩子身心發(fā)展不健全。

1.3學(xué)校對(duì)德育工作和課程缺乏重視

雖然我國教育改革已經(jīng)推行了一段時(shí)間，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響依然普遍存在，導(dǎo)致學(xué)校的德語課程和工作難以得到有效的重視。大部分家長和教師的教育行為都是為了應(yīng)付考試，在這樣的氛圍下，學(xué)生對(duì)德語課程的興趣和重視也相對(duì)較低，在一些初中甚至存在德語課程被長期占用的情況。同時(shí)，初中德育課程的實(shí)踐性嚴(yán)重缺乏，教學(xué)內(nèi)容和授課方式十分落后，普遍采用的仍舊是灌輸式教學(xué)方法，課程教學(xué)和實(shí)際生活之間嚴(yán)重脫節(jié)，顯得呆板、生硬，很難發(fā)揮出有效的作用[3]。

1.4部分教師的思想道德素養(yǎng)不足

由于思想上的不重視，很多初中教師的道德素養(yǎng)都存在明顯的不足，而在學(xué)校生活中，教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響是十分顯著的，教師的不良言行必然會(huì)對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，教師的責(zé)任已經(jīng)不僅僅限于知識(shí)技能的傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德。但結(jié)合實(shí)際情況來看，很多教師都持有著錯(cuò)誤的觀念，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了誤導(dǎo)，嚴(yán)重?fù)p害了的教師這一職業(yè)的神圣感。

2解決初中德育工作問題的有效對(duì)策

2.1加強(qiáng)對(duì)教師德育素質(zhì)的培養(yǎng)

作為一名初中教師，良好的道德是其必備的基本素質(zhì)，教師在教育教學(xué)工作中，要做到身體力行、言傳身教，這比空洞的說教更容易令學(xué)生信服[4]。想要實(shí)現(xiàn)初中德育工作實(shí)效性的提升，必須加強(qiáng)對(duì)在職教師德育素質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)德育教育在學(xué)校生活中的落實(shí)。首先，做好班主任德育素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校中，班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間最長，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響程度也最深，因此想要將德育工作落實(shí)到學(xué)校教學(xué)生活中，有必要培養(yǎng)班主任的德育素質(zhì)。其次，培養(yǎng)政治課教師的德育素質(zhì)。初中《思想品德》課程有政治課教師負(fù)責(zé)，為了在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育，初中政治教師應(yīng)充分認(rèn)知自身定位，通過自主學(xué)習(xí)和自我約束完善自身道德素養(yǎng)，在日常生活中為學(xué)生提供表率作用。同時(shí)學(xué)校要定期組織政治課教師開展理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并掌握心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)理論知識(shí)，為初中生德育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。此外，這種政治教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)德育教育方式的創(chuàng)新。政治教師應(yīng)努力拓寬自身視野，豐富知識(shí)積累，并通過各類思維訓(xùn)練強(qiáng)化自身的創(chuàng)造性，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)，為思想品德課程教學(xué)注入新的活力。

2.2極強(qiáng)德育工作和各學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)動(dòng)

在初中教育教學(xué)中，很多學(xué)科的教學(xué)中都包含有豐富的德育元素，對(duì)這些元素進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用可以有助于學(xué)校德育教育的開展。例如，在語文教學(xué)中，可以結(jié)合教材內(nèi)容使學(xué)生養(yǎng)成愛國意識(shí)和民族意識(shí)，正確認(rèn)知了解祖國歷史和文化。如在進(jìn)行《聞一多先生的說和做》這片文章的講解中，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生的高尚品德，實(shí)現(xiàn)語文教育和德育的有效結(jié)合。

2.3加強(qiáng)道德理論和道德實(shí)踐之間的聯(lián)系

德育教育的目標(biāo)是使學(xué)生們養(yǎng)成良好道德素質(zhì)并在生活中予以踐行，因此道德理論和道德實(shí)踐是相互統(tǒng)一的整體，在初中德育工作中，應(yīng)該將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力。除了加強(qiáng)《思想品德》課程建設(shè)之外，教師還應(yīng)充分利用生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)踐行德育工作。

2.4構(gòu)建初中德育長效機(jī)制

首先，通過正確的政策導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行修養(yǎng)。在學(xué)校運(yùn)行的過程中，制定嚴(yán)格規(guī)范的制度，對(duì)學(xué)生們的在校言行進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的品行修養(yǎng)內(nèi)涵，加強(qiáng)宣傳教育工作，在升國旗儀式、校園廣播站等場(chǎng)合貫徹德育教育，通過長期的影響使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。其次，將德育工作納入到教職員工考核之中，明確學(xué)校各類人員在德育工作所承擔(dān)的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的能動(dòng)性，通過激勵(lì)性措施保障德育措施的有效落實(shí)。再次，嚴(yán)抓教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范[5]。定期對(duì)學(xué)校師德情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)以及反饋、改進(jìn)，樹立良好的校園風(fēng)氣，為德育工作創(chuàng)造良好的條件。

結(jié)語：綜上所述，在初中校園中開展德育工作有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生的健康成長發(fā)展。針對(duì)現(xiàn)如今我國初中德育工作存在的問題，本文從多個(gè)角度分析了提高初中德育工作實(shí)效性的策略，希望可以為教育實(shí)踐提供一定的參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]余玩珊. 人本化視角下初中德育管理現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究[D].廣州大學(xué)，2017.

[2]李凱. 新媒體環(huán)境下初中生德育工作面臨的難點(diǎn)與對(duì)策[D].四川師范大學(xué)，2017.

[3]連偉繁. 淺析初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法[J]. 中國校外教育，2017（17）：123+127.

[4]譚銳龍，王伯學(xué). 初中德育的現(xiàn)狀、困境與創(chuàng)新探究[J]. 中國校外教育，2018（07）：78+92.

[5]王瓏和. 初中班主任德育工作有效策略分析[J]. 學(xué)周刊，2019（25）：156.