用“愛”編織“責任”

藍韶英

我永遠不會忘記2009年“感動中山的人民教師頒獎典禮”上的“十佳感動中山的人民教師”，他們用“愛”編織“責任”的事跡深深地感動著我。他們是現代教師的楷模，是現代教師師德的典范。作為一名有著20年教齡的教師，我也親眼目睹了普通老師們愛崗敬業、關愛學生的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子的明天，而真誠奉獻的博大情懷。

身邊有太多的事例令我感動，有太多美好的鏡頭令我難以忘懷。在被不斷的感動包圍的同時，我也一天天加深了對師德的理解。師德是什么？感動中山的人民教師之一常老師說：“應該是愛與責任。教師就是教書育人，我希望我的學生一個都不掉隊，希望我所做的事情能有價值。”有的老師說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”師德是教師最重要的素質，是教師對教育事業、對學生的愛；是教師盡職盡責地去完成黨和人民交給他們的“教書育人”的光榮任務。愛與責任，是師德的靈魂。

作為班主任，我要向常老師那樣愛我的每一位學生。因為每個學生都是常老師的一塊珍貴的玉石。有些玉石外表看上去就像石頭，但只要用心雕琢，一定能閃出晶瑩剔透的光芒。所以就算是再頑皮的學生，常老師也從來不會放棄。常老師相信，充滿愛和理性的關懷，會改變一個學生的行為。我也相信，充滿愛和理性的關懷，也會改變我的每一個學生的行為。記得我曾教過的四川籍學生小文、小武兩兄弟，他們的父母離婚后都拋棄了他們，他們只能跟著在村里打工的爺爺住。他們才9歲，自制力弱又沒大人監管，每到周末就沉溺于電子游戲中，有時還跑到大街上追打其他孩子或破壞村民的農作物，因而經常有村民到家里投訴。他們的爺爺太辛苦了，也想放棄對他們的教育，但我卻沒有放棄他們。我用自己“愛”的方式開始了挽救他們兩兄弟的行動。我時刻關心他們的生活：衣服領子沒弄好、褲子穿歪了我會提醒，沒錢買飯卡我會先墊著……我也時刻關注著他們的行動，他們一做錯事我就馬上糾正。我經常開導他們，不斷向他強化“你們很聰明，如果好好學習，一定會有美好前途”這樣的觀念，使他們樹立信心。經過反復教育，三年級時，他們終于體會到老師對他們“責之深，愛之切”的摯愛之情，改掉了很多壞習慣，學習成績越來越好，還學會了做家務、孝敬爺爺。同學家長、村民的投訴少了，爺爺高興地說：“我們的孩子，真是多虧了老師您，當初他們的父母都放棄了，您卻沒有放棄……”

近代學者夏丏尊說：“教育沒有感情沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我班的學生在全校學生中年紀最小，懵懵懂懂就來了學校上課。作為班主任，許多煩瑣、零碎的小事都需要我們用心去分析處理，去細心了解每一個孩子的心理變化，從小事抓起，從細節抓起，去引導他們養成良好的生活、行為和學習習慣。這些都是需要傾注感情、傾注愛去開展的。比如，我現在教的的學生小玲是養父母從孤兒院領養的孤兒，她深深體會到了老師的“愛”的力量。她生活習慣、學習習慣好了，學習成績也越來越好。她對同學說：“老師最愛我，我也愛他們，長大后我也要做一名老師，愛更多的孩子。”作為一名光榮的人民教師，面對這樣天真可愛的學生，我感到我的責任更多的是愛。

我曾在一本書中看到這樣一句話：“用大愛做小事，是教育事業的真實寫照。”在祖國的大江南北，在我們的身邊，有許許多多的教師，用大愛做著普通的事，感動著千千萬萬的人，就如2009年“感動中山的人民教師”中的王長在、李小玲、趙晷湘、常潔、鄧博等老師。他們每天進行著大量平凡、瑣碎的工作：備課、上課、批改作業、管理班級。他們只用師愛日復一日，年復一年地作育英才。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師就是用自己熱愛工作、熱愛學生的道德修養擔負起作育英才的責任，這種師德直接影響著學生的成長。

作為一名教師，我會時刻牢記“師德的核心是愛生、師德的底線是責任”這句話，用“愛”編織“責任”。我們要以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽。