小學英語教學中存在的問題及應對策略

王鳳玲

摘要：小學英語是基礎教育范疇，在現階段的小學英語教學過程中，英語教學對于老師老說不僅是教育獨立體，而且比其他各科的教學難度更大。這不僅造成了人力、物力資源上的浪費，而且也阻礙了小學生英語學科興趣的提升和良好英語學習習慣的養成，不利于學生的全面健康發展。所以小學英語教學問題，已經成為英語教學過程中必須解決的問題。

關鍵詞：小學英語;英語教學;教學提升

一、小學英語教學中存在的問題

分析問題是解決問題的基礎步驟，要想解決小學英語教學過程中存在的問題，首先就要了解小學英語教學過程中存在的問題有哪些，分析問題產生的原因進而才能找到問題解決的辦法。

那么在小學英語教學過程中究竟存在著哪些問題呢？我根據我的教學經驗與教學研究總結如下：

（1）小學英語教師對學生要求較低，對讀音、書寫、學習習慣等基礎性教學任務重視不夠，以至于學生在英語知識功底不扎實，英語教師必須在糾錯后才能繼續進行知識教學。

（2）小學教學方法單一，學生難以適應教學方式，缺乏語言環境，再加上英語中所學的知識本來就比各科中所學的東西要深。所以，學生們在小學英語學習過程中常常會感到有心無力、無所適從。

（3）教師與學生之間的教學交流活動較少，小學英語教學過程不清晰。因此，在小學英語教學過程中常常會出現教學盲區或重復教學的現象。

二、如何實現小學英語教學的有效提升

要想成為一名的合格的英語教師，就必須充分重視英語教學過程中出現的問題，站在促進學生持續健康發展的角度上組織英語課堂教學活動，推動小學英語教學整體質量的提升。那么在小學英語教學過程中，我們該如何實現有效提升呢？下面我將結合我的教學實際從以下三個方面對該問題進行具體的探究。

1、興趣教學，強化參與

興趣是驅動學生進行知識研究的內在動力，要想提升小學生的英語學習水平，就要時刻保持并強化學生的英語學習興趣。所以，在小學英語教學階段注重對學生心理特征的分析和學生興趣點的捕捉，是提升小學英語教學質量的有效方法。而游戲教學法又是一種與小學生心理特征相適應且適合在小學英語教學過程中使用的教學方法。

例如：在英語詞匯教學活動中，我常組織的游戲，是一款以復習英語單詞、鞏固英語基礎為目的的游戲。在游戲實施過程中，教師任意可以說出一個名詞，然后讓學生添加一些單詞或短語，使其最終拓展成句子。如：我給出單詞car后，學生可以根據這一單詞依次說出“a car”“I have a car”

這一游戲的基礎英語基礎要求較低且延展性較好。因此，在小學教學中，組織這一教學游戲，不僅解決小學英語教學困惑問題，而且較好的完成小學英語教學任務，提升小學英語教學的連貫性，提高小學英語教學質量。

2、習慣教學，合作探究

習慣是影響小學生英語學習水平的重要因素。因此，要想優化小學英語教學，就要在小學英語教學過程中充分注重對學生良好學習習慣的培養。而自主學習、合作探究習慣正是小學英語教學過程中學生應該養成的習慣。這一學習習慣的養成不僅可以提升學生的學習環境適應能力，而且可以深化學生的知識學習體驗，強化學生的知識學習興趣。所以，在小學英語教學過程中，我們應積極組織合作探究性知識學習活動，促進學生合作探究能力的提升。

在知識教學過程中，我先將學生分成了人數適宜的知識學習小組，然后讓學生以小組為單位探究問題。經過激烈的課堂討論，教師也在每組討論期間參與進去研討，學生們最終掌握了詞匯和句型，提高了學生的口語表達能力。

在這一課堂教學過程中，我以小組合作教學的方式營造民主、自由的課堂交流環境，促進了學生課堂參與積極性的充分調動，培養了學生的獨立學習意識，提高了學生的合作交流能力。

3、基礎教學，分層教學

解決基礎問題是提升小學英語教學質量的有效方法。而學習興趣不齊就是英語教學過程中普遍面臨的問題。因此，要想提升小學英語教學質量，就必須關照學生差異，解決這一問題。

其中閱讀是學習英語的主要途徑。但是小學英語教學成效并不明顯，主要原因是不具備科學、合理的教學方法，不能因材施教，針對不同程度學生開展教學。因此，可以通過采用分層分組的方法來提升學生的學習英語的能力。

在課堂教學過程中，我按照學生們的差異將學生分成了A、B、C三個學習小組，然后針對各小組具體學習選擇適宜的教學方式展開知識教學活動。如：對學習普遍較好的A組學生，我采取的是導學案教學法、以自主探究的方式展開知識教學，而對學習基礎較差的C組學生，我則采取“精講細練”的方式推進課堂教學。

在這一課堂教學過程中，我以分層教學的方式照顧了學生的學習差異，解決了現階段教學普遍問題，促進了小學教學質量的提升。

總之，對學生英語語言能力的培養過程是一個長期的、持續的過程。提升小學英語教學質量是每一位小學英語教師都不能推卸的責任。教師要不斷提高自身素質，采取有效的教學方法，遵循學生身心發展規律，提升學生英語水平，從學生的實際出發，不斷實踐和創新，就一定能把英語教學落到實處。

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