初中語文教學中綜合性學習能力培養策略研究

薛春妮

摘 ?要：現階段，隨著初中語文教學改革的進行，綜合性學習方法的應用也越來越廣泛。因此，在新課程改革的不斷推動下，老師要不斷地對學生進行綜合性學習能力的培養，這樣能夠有效地提升學生的自主學習能力和學生的語文素養。本文基于綜合性學習能力培養在初中語文教學中的策略展開論述。

關鍵詞：初中語文;綜合性學習;自主學習;探究

現在的新課程改革主要是符合現代化的發展，而綜合性學習良好的滿足了這個條件，其能夠有效地完成各種學習目標和提高學生們的語文學習能力。學生們能夠在學習生活中靈活地運用綜合學習方式，來提升自己的語文素養。綜合性學習的具體表現主要為，對語文知識能夠靈活地進行運用，對學生的聽讀說習寫能力的提升，語文科目與其他的科目的溝通，書面理論知識與生活知識相結合。能夠有效地提升學生的學習自主性，重視學生的學習積極性，能夠更好地促進學生健康發展。所以，研究如何培養學生的綜合性學習能力十分重要。

一、借助語文的應用價值開展綜合性學習

語文是最重要的交際工具，交流、應用是其價值的展示，聽說讀寫四種能力則是其語言價值的具體體現。所以，在開展綜合性學習的過程中，教師要轉變教學觀念，重視學生聽說讀寫能力的培養，促使學生獲得健康全面的發展，進而使學生的整體能力得到發展。

例如，老師在講《灰姑娘》這節課程時，老師可以先將“灰姑娘”的動畫來引入到課堂之中，讓學生結合課本來對文章有更加深刻的理解。最后老師要引導學生對文章進行解讀和復述，這樣能夠有效地提升學生的語言組織能力和邏輯思考能力，學生們對文章的理解能力也會大大提升，同時也會提高學生的寫作能力。所以，老師在講課的同時要注意對學生語文使用能力的培養，能夠更好地促進學生綜合性學習能力的提升。

二、借助自主學習模式開展綜合性學習

《義務教育語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”也就是說，在授課的時候，教師要立足于語文教材，充分發揮學生主體性，在搭建自我展示的空間中促使學生獲得健康全面的發展。

例如，在教學《我的母親》時，我采取的是自主學習的方式。首先，我讓每個學生明白本節課的學習目標，引導學生抓住文章的主干深入理解文章主旨，運用多種閱讀方法，引導學生從作者質樸的文字中品讀出母親對作者的巨大影響以及作者對母親深沉的感激之情。通過此文的教學，培養學生體味母親、學會理解、懂得感恩的情感態度。接著，我借助多媒體向學生播放了一首《燭光里的媽媽》，順利地將學生引入了小組自主學習的活動中。在大概20分鐘左右的自學時間之后，我針對小組自學過程中遇到的問題和本節課的重點內容進行有針對性的點撥，以確保自主學習的高效進行，而且這對學生合作精神的培養以及綜合性學習的開展也起著非常重要的作用。

三、提高學生思想道德水平

思想道德水平不僅是語文素養的重要組成部分，也是綜合學習能力中不可缺少的部分，更是學生健全發展的保障。但是，在應試教育思想的影響下，我們的關注點大都放在了基本知識的傳授和應對考試上，導致學生都是在片面的發展中成長。所以，在素質教育下，在學生全面發展思想的推動下，我們要深入挖掘語文教材的價值，要促使學生獲得健全的發展。

四、借助問題情境教學模式開展綜合性學習

明代學者陳獻章說過：“前輩學貴有疑，小疑則小進，大勵疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”所以，在教學過程中，教師要重視問題情境的創設，要以探索問題來引導和維持學生的學習興趣和學習動機，要讓學生在思考問題、解決問題的過程中找到探究語文的樂趣。因此，在培養學生綜合性學習能力的過程中，教師要結合教材內容，創設有效的問題情境，使學生以飽滿的興趣走進語文課堂當中。

例如，老師在講《圓明園》的時候，老師為了能夠讓學生們領悟到圓明園的魅力和外國列強的手段，在講課的時候，就應該建立一種問題回答的教學情境，幫助學們結合書本來對文章進行深刻的理解，知曉文章的中心思想。老師設立的問題要讓學生們明白圓明園的特點以及其有何作用，身為我國現代的皇家園林其有著怎么樣的特征，外國列強闖入了圓明園后做了什么，我們對圓明園應保持著怎樣的態度。通過這樣的問題來引導學生們的思考，使學生能夠更好地感受圓明園的魅力和外國列強的態度，進而使學生們的語文素養得到有效提升，提高學生們的綜合學習能力。

除上述之外，教師還可以聯系生活實際開展綜合性學習，因為語文與生活有著密切的聯系。在教學中，教師應當密切關注學生的發展和社會現實生活的變化，讓學生在熟悉的情境中不斷提高語文應用能力，也為語文綜合性學習的開展打下了堅實的基礎。

結束語：

總而言之，在語文教學中，教師要立足于語文教材，以學生的學習特點為切入點，采用多樣化的教學模式，確保綜合性學習的有效開展。最終，也促使學生獲得更好的發展。同時，在新課程改革下，作為語文教師我們要更新教育教學觀念，借助多樣化的教學方法，從多個角度調動學生的學習積極性，提高課堂效率，最終促使學生的綜合學習能力得到大幅度提高。

參考文獻：

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