“育”見美好 “約”出成效

李根

【班會背景】

《中小學德育工作指南》在“管理育人”中明確指出：“制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。”而班級公約無疑是探索和踐行民主管理的有效形式。它從學生中來，到學生中去，依托學生制定，依靠學生執行，約束學生行為，促進學生成長。基于此，筆者開展了班級公約制定主題班會。

【班會目標】

1.引導學生了解班級公約的深刻內涵及其重要作用。

2.引導學生從問題出發去尋求解決措施，共同制定班級公約。

3.提升班級民主管理水平，營造班級民主氛圍，增強學生自我管理能力，促進學生德行成長。

【班會準備】

1.教師：邀請點評嘉賓（校外輔導員），收集紅綠燈、斑馬線圖片，制作PPT。

2.學生：調查日常學習和生活中出現的各類負面現象，結合典型現象排練小品，調查和收集相關資料。

【班會過程】

一、連線圖片，引出班級公約

1.出示圖片：紅綠燈、斑馬線。

2.引導學生看圖，小組交流討論對這些圖片的認識。

3.隨機采訪學生，談談看完這些圖片的感受。（引導學生明白這些圖片就是無聲的規則，潛移默化地約束著每一個人的行為）

4.嘉賓點評：剛才這兩幅圖片所呈現的就是社會上的規則，對所有學生而言并不陌生。正所謂“國有國法，家有家規”，我們的班級里也有屬于自己的規則，它就是班級公約。遵守規則，用好規則，確實能夠幫助人、教育人、發展人。

二、直擊現象，指向班級公約

1.小品：《不戴紅領巾的“少先隊員”》。（主要講述班上一些學生每天總是不能自覺佩戴紅領巾，雖然經班主任和班干部多方提醒，依舊無動于衷，經常被學校檢查志愿者扣分，給班級形象帶來負面的影響）

2.針對小品中的學生行為，引導同學們談看法。（談看法的過程其實就是自我教育的過程，更是內化班級公約的過程）

3.各小組以多種形式分別匯報課前調查的各類負面現象，并將調查內容張貼在黑板上。

4.針對負面現象，課前各小組又進行了交流和討論，對這些現象進行了大致整合和歸類。請班長進行歸類總結，結果如下：

①課堂常規：主要涉及課堂紀律、思考發言、到校時間、老師不在時的自我管理。

②課間文明：主要涉及追跑、吵鬧、起哄、不文明用語、物品擺放、紅領巾佩戴。

③勞動衛生：主要涉及值日生不作為、桌椅設施混亂、亂丟紙屑垃圾、衛生角臟亂。

④生活就餐：主要涉及圖書借閱、就餐習慣、水杯擺放、班級公物。

⑤兩操路隊：主要涉及路隊秩序、眼操規范。

⑥作業情況：主要涉及書寫、質量和上交。

⑦隊伍建設：主要涉及班干部工作。

5.看到這些現象，你有什么話想說？（引導學生明白制定班級公約的重要性，用規則來約束他們的行為，幫助他們改進，改變班級面貌，是有效管理班級的重要形式）

6.嘉賓點評：在日常的學習和生活中，班集體以及學生個人都會出現各種不和諧的現象，這些現象大到嚴重影響班級日常管理，讓整個班級呈現混亂無序態勢，或經常被學校志愿者扣分，甚至在全校范圍內被點名提醒;小到在班級范圍內小打小鬧，雖經提醒后能改正，但改正后又會回歸常態，看似無足輕重，實則在不斷積蓄負能量，破壞班級形象。歸根到底是缺少規則意識，而班級公約的制定正是規則意識的集中體現，也是班級民主管理模式的探索，更是學生主人翁地位的彰顯。

三、探索踐行，制定班級公約

1.如何制定班級公約呢？引導學生充分討論，相機提取板書關鍵詞。

2.結合日常學習和生活中的現象，學生分小組討論班級公約內容，要求人人發言，言之有理，言之有據。各小組長集中意見，盡可能達成共識并記錄，做好交流準備。

3.各小組分別匯報班級公約內容（第一個匯報的小組匯報所討論的所有班級公約內容，后面匯報的小組以補充的形式分別進行匯報），逐條張貼在黑板上。

班級公約內容如下：

①所有同學都要養成愛護公物的好習慣，維護班級的良好形象，爭做班級的小主人。

②值日生要恪盡職守，干好自己的任務，見到垃圾隨手撿起，保持室內衛生。其他同學也有責任和義務在教室中不亂丟垃圾，保持教室衛生，營造良好的教室環境。

③所有同學都要按時獨立完成各項作業，及時上交，積極訂正，如有不會可以請教同學和老師。

④下課所有同學都要文明游戲，不追逐打鬧，和同學和諧相處，在教室里文明用語，不說臟話，不大聲喧嘩。

⑤所有同學都要有集體榮譽感，多為班級著想，同學之間相處友愛，多講奉獻，少講回報，營造良好的班級學習和生活氛圍。

……

4.嘉賓點評：班級公約姓“公”，應該是所有學生共同制定的，這樣才具有普遍的約束力。在整個班級公約的制定環節中，每一名學生都發揮了至關重要的作用，這樣的班級公約無疑是受到所有人認同的。在執行過程中，也必然會讓所有人心甘情愿地遵守，這才是班級民主管理模式應有的狀態，也是班級發生改變和對學生教育轉化的重要契機。

四、調整修訂，完善班級公約

1.結合班級實際，全班學生共同討論黑板上張貼的所有班級公約內容，刪繁就簡，調整修訂，完善班級公約，并將新修訂的班級公約內容逐條張貼在事先準備好的大硬卡紙上，形成班級公約紙質稿。

2.全班學生朗讀班級公約，并共同討論張貼位置。

3.校長寄語。（對本次班級公約制定的肯定，對今后有效落實的殷切希望）

4.嘉賓點評：在初步制定出班級公約的基礎上，又趁熱打鐵，對班級公約進行歸類整合，刪繁就簡，調整修訂，逐漸形成了符合班級實際的班級公約。然后，讓學生讀一讀班級公約，再讓學生討論將班級公約張貼在班級什么地方，把整節班會課推向了高潮，將班級公約真正由理想變成了現實，由理論變成了實踐。這樣的班級公約正是全班學生心血的結晶，也是充分發揚民主、集中意見的真實寫照。

五、總結提升，強化班級公約

1.利用“暮省”課和班隊會課記誦班級公約。

2.充分用好“每日一反饋”，對一天內的班級公約實施情況進行反饋和評價。同時，在班級內部評選班級公約遵守、監督、執行先進個人。

3.依托學校“生動班級·流動紅旗”評選，成立班級公約監督、執行管理團隊，促進班級公約的有效落實。

教師總結：今天的班級公約制定主題班會，同學們積極踴躍地獻計獻策，這個凝聚著全體學生汗水和心血的班級公約，一定會更好地促進班集體建設和學生個體發展。

李 根? ?江蘇省南京市雨花外國語小學語文教研組長，中小學一級教師。曾榮獲南京市優秀少先隊輔導員、雨花臺區優秀班主任、雨花臺區教壇新秀等榮譽稱號。