淺議舟曲藏語(yǔ)在初中藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中的助推作用

楊路色

【摘要】據(jù)《舟曲縣志》記載：“舟曲藏語(yǔ)在藏族三大方言區(qū)內(nèi)以‘方言孤島’著稱(chēng)，其內(nèi)部又分為兩個(gè)次方言，即‘東南部方言區(qū)’和‘西北部方言區(qū)’”。因此，研究舟曲藏語(yǔ)對(duì)舟曲縣初中藏語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的助推作用。

【關(guān)鍵詞】舟曲藏語(yǔ);藏語(yǔ)教學(xué);助推作用

舟曲縣位于甘肅省南部，甘南藏族自治州東南部，地處西秦嶺和岷迭山系以及青藏高原邊緣地帶。東接隴南，西連迭部，北鄰宕昌，南通四川九寨溝。“從甘南藏區(qū)整體來(lái)看，舟曲話為安多方言?xún)?nèi)部的一個(gè)土方言群和方言孤島，是處于安多方言外圍受康方言影響的土語(yǔ)，即安多方言處于中心地帶，而舟曲藏話卻處于邊緣區(qū)”。舟曲其獨(dú)特的地貌特征造就了豐富多彩的藏族原生態(tài)文化，舟曲藏語(yǔ)對(duì)初中藏語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)意義重大。

一、舟曲藏語(yǔ)淵源

公元7世紀(jì)中葉，松贊干布派圖彌桑布扎赴天竺學(xué)習(xí)，圖彌桑布扎用7年半時(shí)間學(xué)通了印度梵文，松贊干布命令他創(chuàng)制藏文，這次創(chuàng)制藏文乃現(xiàn)代藏文之雛形。隨著時(shí)代的發(fā)展，藏文在最初拼寫(xiě)規(guī)范方面存在一些問(wèn)題并日益凸顯，即實(shí)際讀音和文字之間的差距逐漸拉大。因此，后來(lái)的藏族學(xué)者只好自己動(dòng)手來(lái)進(jìn)行文字改革，此乃“厘定藏文”事件。另外，“居住在舟曲一帶的藏族人民是7世紀(jì)中葉至8世紀(jì)中葉到舟曲一帶的，未受藏文厘定的影響，所操的方言中還保留著大量的古音，即一直沿用的是未受文字改革影響的方言”。

二、藏語(yǔ)文教學(xué)中的舟曲藏語(yǔ)詞匯

筆者在藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，根據(jù)安多藏語(yǔ)（以下統(tǒng)稱(chēng)書(shū)面藏語(yǔ)）和舟曲藏語(yǔ)對(duì)應(yīng)關(guān)系得出如下結(jié)論。

（1）有關(guān)單詞“人”，其書(shū)面藏語(yǔ)（安多藏語(yǔ)）為mi，舟曲藏語(yǔ)為myi;單詞“火”，其書(shū)面藏語(yǔ)為me，舟曲藏語(yǔ)為mye;單詞“眼睛”，其書(shū)面藏語(yǔ)為mig，舟曲藏語(yǔ)為myig;單詞“咽喉”，其書(shū)面藏語(yǔ)為mid pa，舟曲藏語(yǔ)為myid pa;單詞“兄妹”，其書(shū)面藏語(yǔ)為ming sring，舟曲藏語(yǔ)為mying sring;單詞“狼”，其書(shū)面藏語(yǔ)為spyang-ki，舟曲藏語(yǔ)為za-ko。

（2）人名方面的單詞，如“才讓”，其書(shū)面藏語(yǔ)為tshe ring，舟曲藏語(yǔ)為次熱;單詞“索南”，其書(shū)面藏語(yǔ)為bsod nams，舟曲藏語(yǔ)為色腦;單詞“慈成木”，其書(shū)面藏語(yǔ)為tshul khims，舟曲藏語(yǔ)為次主;單詞“桑德”，其書(shū)面藏語(yǔ)為gdzungs vdus，舟曲藏語(yǔ)為如地;單詞“腦色”，其書(shū)面藏語(yǔ)為rnam sras，舟曲藏語(yǔ)為腦色;單詞“任青”，其書(shū)面藏語(yǔ)為rin chen，舟曲藏語(yǔ)為仁杰;單詞“完德”，其書(shū)面藏語(yǔ)為pann de，舟曲藏語(yǔ)為班點(diǎn)等。

（3）舟曲藏語(yǔ)和安多藏語(yǔ)的拼讀規(guī)律。

kya khya gya分別發(fā)出tsa tsha dza的音。例如，單詞“疾風(fēng)” kying-bser， 單詞“騎士”dkyu-bo ，單詞“普通”dkyaus-pa，單詞“伸展”rkyong，單詞“狗” khyi， 單詞“您”khyed，單詞“鄰居”khyim-mtshes，單詞“墻” gyang， 單詞“尊嚴(yán)”rgya，單詞“國(guó)王”rgyal-bo。

khra gra分別發(fā)出tsha dza的音。例如，單詞“血”khrag，單詞“血?dú)狻眐hrag rlangs，單詞“害羞”nho-khrael，單詞“麥子”grao，單詞“走”vgro，單詞“刀” gri。

skra發(fā)出sa的音。例如，單詞“頭發(fā)”skra，單詞“腫脹”skrangs-ba，單詞“害怕”skrag-ba，單詞“腫大”skrang-vbur。

skya發(fā)出za的音。例如，單詞“快樂(lè)”skyid-po，舟曲藏語(yǔ)方言為zi-po，單詞“生長(zhǎng)”skyes，舟曲藏語(yǔ)方言為zes。

sbra發(fā)出ra的音。例如，單詞“蒼蠅”sbrang-nag，單詞“蛇”sbrul，單詞“蜂蜜”sbrang-rtsi。

phya發(fā)出sa的音。例如，單詞“掃”phyags，單詞“方向” phyoks，單詞“牲畜”phyuks，單詞“面粉”phye，單詞“回家”phyir-akro，單詞“開(kāi)門(mén)”sko-phye，單詞“磨面”phyer-btks。諸如此類(lèi)之規(guī)律較多，由于篇幅所限，在此不再贅述，有待在藏語(yǔ)文課堂教學(xué)中找尋規(guī)律，以便探索研究。

綜合上述，舟曲藏語(yǔ)的讀音顯然是創(chuàng)造藏文時(shí)的古藏語(yǔ)讀音，例如，直至目前還完全保留基字帶有系足字ya-btags的一些古音，而未觸及文字改革后直接去掉系足字符號(hào)。再如，書(shū)面藏語(yǔ)“名”ming，舟曲藏語(yǔ)方言mying，系足字符號(hào)ya-btags改為系足字符號(hào)ra-btags，如skya改為skra的新音。

三、舟曲藏語(yǔ)教學(xué)實(shí)例及作用

俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。關(guān)于舟曲藏語(yǔ)課堂教學(xué)，就以《白鶴》（小學(xué)六年級(jí)藏語(yǔ)文上冊(cè)第4課）為例。單詞“白鶴”khrung-khrung-dkr-mo，舟曲藏語(yǔ)tshe-tshe-dkr-ro，從例句中可以發(fā)現(xiàn)單詞“白鶴”的安多藏語(yǔ)和舟曲藏語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即khr發(fā)出tsh的讀音規(guī)律，單詞“草原”rtswa-thang，系漢語(yǔ)直譯為藏語(yǔ)詞匯，舟曲藏語(yǔ)spang，系古藏語(yǔ)。ba發(fā)出pa的讀音，例如，單詞“姑娘”bu-mo，舟曲藏語(yǔ)pu-mo，單詞“毛驢”bong-bu，舟曲藏語(yǔ)pong-bu，諸如此類(lèi)例句，不勝枚舉。舟曲藏語(yǔ)的教學(xué)助推作用表現(xiàn)在以下幾方面：一是解決舟曲藏族學(xué)生對(duì)本民族母語(yǔ)文化缺乏文化自信而學(xué)不好藏語(yǔ)文的問(wèn)題;二是能夠有效解決在實(shí)際藏語(yǔ)文課堂中安多藏語(yǔ)中沒(méi)有的古藏文術(shù)語(yǔ);三是舟曲藏語(yǔ)屬于農(nóng)區(qū)藏語(yǔ)，有關(guān)農(nóng)業(yè)常識(shí)方面的藏語(yǔ)新詞術(shù)語(yǔ)較為豐富，可以有效緩解初中藏語(yǔ)文教學(xué)中藏漢互譯過(guò)程存在的翻譯難題。總之，舟曲藏語(yǔ)不僅對(duì)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)有著助推作用，而且對(duì)舟曲縣民族教育的發(fā)展進(jìn)步有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

四、結(jié)語(yǔ)

縱觀藏族歷史，現(xiàn)代通用的藏文經(jīng)歷三次文字改革厘定而得以簡(jiǎn)化，這種從古至今由繁到簡(jiǎn)、由多到少的藏文演變是一個(gè)歷史事實(shí)，符合語(yǔ)言發(fā)展和變化的規(guī)律。從地緣學(xué)說(shuō)來(lái)講，舟曲藏族屬于東遷蕃民，未收到贊普王室的命令而在白龍江流域長(zhǎng)期定居下來(lái)，正好是在藏文厘定前遷入舟曲境內(nèi)，那么后兩次藏文字改革厘定沒(méi)有觸及到東遷蕃民而導(dǎo)致舟曲藏語(yǔ)方言中至今還沿用著第一次厘定后或者說(shuō)厘定前的讀音。顯然，舟曲藏語(yǔ)方言中還保留著很多古藏語(yǔ)的名詞術(shù)語(yǔ)，這無(wú)疑給當(dāng)?shù)爻踔胁卣Z(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，有效提高了民族學(xué)生傳承和保護(hù)本民族文化的意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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