淺談游戲在幼兒音樂活動中的運用

何立

【摘要】音樂教育是幼兒教育課程中不可或缺的一部分，而游戲是幼兒日常生活的主要娛樂活動之一，將兩者有效地結合在一起，可以實現寓教于樂的目標，符合幼兒的生長發展特點。本文介紹了將音樂教育與游戲形式相結合，通過音樂游戲的方式，使幼兒在輕松的氛圍內學習音樂歌曲，從而促進幼兒快樂學習，快樂成長的策略。

【關鍵詞】幼兒;音樂活動游戲;教做學合一

陶行知先生的“教學做合一”要求我們的教育要在“做”中開展，幼兒在“做”中學習，這符合《3～6歲兒童學習和發展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，《指南》中指出：“幼兒期的學習以直接經驗為基礎，并在游戲和日常生活中進行。”幼兒精力旺盛，喜歡活動和玩耍，而且在學習和玩樂等方面均從興趣出發。因此，將音樂教學與游戲活動有機結合，能更好地將幼兒學習的興趣激發出來，同時有助于培養幼兒的創造能力和探索精神。

在幼兒教育中，幼兒教師應在分析幼兒的生理和心理特點的基礎上，結合幼兒的學習方式，實施特色的教學課程，將教學活動以游戲的方式進行開展，構建寓教于樂的教學體系，將學習課程游戲化。在本文中，筆者探索了將音樂學習與游戲相結合的教學方式，旨在讓幼兒在游戲活動中學習音樂、享受音樂，暢游在音樂與游戲相結合的歡樂海洋之中。

一、音樂活動游戲化的教育價值

音樂和游戲是幼兒喜愛的學習內容和活動。在音樂學習中，幼兒可以通過游戲活動表達出自己的選擇，而且他們做出選擇的過程與情感的發展密切相關，因為幼兒會在游戲過程中和音樂學習中通過發現并選擇自己感興趣的方式來宣泄情感。因此，音樂與游戲相結合的方式在教育體系中具有很重要的作用，對幼兒的成長與發展有重要的意義。

1.符合幼兒的身心發展

將音樂學習與游戲相結合，就是將相對靜態的音樂課程轉變為動態的游戲過程，讓幼兒在游戲的過程中學習音樂知識。例如，教師可以讓幼兒跟隨音樂的節拍與歌詞表達相應的動作和旋律，這樣的游戲過程可以讓幼兒的身體都參與到學習活動中，增加幼兒的活動量，促進幼兒的生長發育，尤其可以鍛煉幼兒肢體的靈活性和協調性，既能讓幼兒學習音樂知識，也能起到鍛煉身體的效果。音樂與游戲都深受幼兒的喜愛，兩者的有機結合可以讓幼兒身心愉悅地學習知識，因此，實行音樂學習與游戲結合的教學方式，符合幼兒的成長規律，對幼兒的身心發展有積極的促進作用。

2.激發幼兒的音樂學習興趣

興趣是最好的老師。將游戲活動融入音樂學習中，可以滿足幼兒好動愛玩的本性，也有助于提升幼兒學習音樂的興趣，更能使幼兒積極主動地參與到音樂學習中來，享受學習音樂的過程，體會音樂學習的魅力。

3.提高幼兒的學習效果

現代教育研究認為，游戲不僅是傳統意義上的一種娛樂活動，更是一種提升幼兒學習效果的教學手段。因為游戲具有極大的趣味性，將游戲與音樂結合之后，幼兒在學習音樂時不僅能夠掌握歌詞旋律，更能夠通過游戲活動來親身體驗，進而理解歌曲所表達的含義，理解音樂所傳達的意境和情感，從而豐富內心世界和情感體驗。此外，游戲的過程還增加了幼兒之間的互動和交流、合作與互助，間接增強了幼兒之間的同窗情誼，促進了幼兒的社交發展。因此，音樂游戲活動對提高幼兒的學習效果起到了“潤物細無聲”的作用。

二、音樂活動游戲化的有效開展策略

將幼兒的音樂學習內容與游戲活動相結合需要教師根據音樂的內容去創造游戲的環節，豐富游戲的形式，使音樂游戲充滿趣味性，從而使幼兒積極參與到音樂游戲活動中。

1.創設生動的音樂游戲情境

幼兒音樂課程中的一部分內容是一些淺顯易懂的兒歌和音樂，表現了活潑生動的童話故事，另一部分內容包含一些音樂的表現形式和方法，幼兒對這些知識比較陌生。因此，教師需要利用游戲活動來為幼兒營造一個輕松、歡樂的學習氛圍，讓幼兒從音樂游戲中學習音樂課程的內容，理解音樂所傳達的含義，從而積累生活經驗和認知基礎。

例如，中班音樂《我是一個粉刷匠》，歌曲內容主要講述的是粉刷匠粉刷新房子，但有很多幼兒不清楚什么是粉刷匠，粉刷匠是“干什么的”。因此，教師可以在上課之前收集相關的視頻，在課堂上讓幼兒觀看，并細致觀察，之后教師可以設置游戲環節，讓幼兒在各種工作服飾中選擇粉刷匠的衣著，幫助幼兒快速了解歌曲的內容和主題，使其更好地學習這首歌曲。

2.打造趣味化的音樂游戲

幼兒的年齡較小，注意力不能長時間集中，因此，在音樂教學中教師要盡可能地延長幼兒的有效注意時間，充分調動幼兒的學習積極性，而將音樂與游戲相結合就是一個有效的方法，教師應巧妙地選擇音樂和設計音樂游戲，讓所有幼兒都能參與到音樂游戲中。

例如，有一次音樂課，正好是某個幼兒的生日，所以筆者借助這一契機教幼兒唱《生日快樂》。筆者告訴幼兒：“今天是冬冬的生日，下午我們將一起為他過生日，給他唱《生日快樂》歌，所以上午的音樂課我們要先學會這首歌，而且幼兒園還為冬冬準備了一個大蛋糕，唱得好的小朋友可以與冬冬一起分享哦！”這種激勵性的活動激發了幼兒的學習欲望，他們都認真地學唱歌曲，而且在比賽和競爭中越唱越好，下午他們為冬冬唱了《生日快樂》歌，并表達了自己的祝福。通過這種趣味性的活動，幼兒不僅學會了歌曲，也在增進了情感交流。

3.開展多元化的音樂游戲

音樂游戲有很多種表現形式，教師可以將音樂教學與幼兒教育中常用的游戲活動結合在一起，如表演游戲、繪畫游戲和體育游戲等，在設計游戲活動的過程中，教師首先要明確所要教授的音樂題材和內容，然后根據幼兒的特點選擇合適的游戲形式，進而引導學生進行學習。

（1）表演游戲

表演游戲是幼兒教育中常見的游戲之一，幼兒音樂課程中通常會有較為完整和有教育意義的故事情節，如《小貓釣魚》《拔蘿卜》等歌曲，這種類型的歌曲內容不難理解，但幼兒在記憶歌詞時，容易混亂順序，因此，教師可以通過游戲來開展具體的教學，將歌曲的內容設計成一場趣味橫生的表演形式。例如，在教唱歌曲《拔蘿卜》時，教師可以讓幼兒分別扮演蘿卜、老爺爺和老奶奶等角色，然后讓幼兒根據音樂的內容，按照歌詞中各個角色出現的順序依次進行演出，這樣幼兒就能可以很快記住歌詞，進而更好更快地學習歌曲。

（2）手指游戲

手指游戲也是幼兒教育中常見的游戲之一，將手指游戲融入幼兒音樂教學中，即讓幼兒通過手指的動作來記住學習內容。這種游戲活動，能夠激發幼兒的參與熱情，集中他們注意力。例如，在教學歌曲《小手拍拍》時，教師可以要求幼兒跟著歌曲做手指動作“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來”;在教學歌曲《五官歌》時，教師可以讓幼兒根據歌曲的內容分別指出各個器官的位置。手指游戲既可以提高幼兒對音樂內容的理解，也可以增強幼兒的專注力，培養幼兒參與活動的熱情。

三、結語

陶行知先生的“教學做合一”教育理論要求幼兒在“做中學”“玩中學”“生活中學”，實現做學合一。音樂作為幼兒必修課程之一，能在潛移默化中陶冶幼兒的情操，而游戲能在一定程度上激發幼兒的參與熱情，因此幼兒教師應重視將音樂教學與游戲活動相結合，根據幼兒的特點和興趣愛好，以及音樂教學的內容，設計出符合幼兒成長規律的音樂游戲，讓幼兒園的音樂教育更加高效，使幼兒學習音樂知識的過程更加精彩。

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