以生為本理念下的高中德育工作管理分析

朱培鑫

【摘要】隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，各學(xué)校積極響應(yīng)國家號(hào)召，其中，高中德育教育工作逐步受到社會(huì)的重視。高中生正處于身體和心理成長發(fā)育的時(shí)期，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。本文分析了高中德育教育的現(xiàn)狀，探討了如何在“以生為本”的前提下更好地教育學(xué)生，不斷完善教育工作，以期為廣大教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】以生為本;高中德育;工作管理

高中德育管理工作是一項(xiàng)較復(fù)雜的綜合性工作，既包括思想政治教育，又包括心理教育、道德品質(zhì)教育等。在高中階段展開德育教育工作有利于學(xué)生的成長，能有效幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、建立以生為本的德育的重要性

高中生精力充沛，追求時(shí)尚，對(duì)事物認(rèn)知能力尚不成熟，且行為自控力也未形成。高中德育教育的最終目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。傳統(tǒng)模式下的高中德育工作收效不佳，學(xué)生缺乏獨(dú)立性，缺少創(chuàng)新思維，遇見問題不能完全獨(dú)立解決，依賴性較大，致使其進(jìn)入社會(huì)后，不能完全適應(yīng)社會(huì)的諸多變化，無法融入社會(huì)。高中德育教育能夠提高學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。因此，落實(shí)高中德育教育工作，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要。以生為本理念能夠有效提升德育工作的效率，改變傳統(tǒng)德育教育模式，提升學(xué)生的德育水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、開展以生為本的德育工作的措施

1.要以學(xué)生的發(fā)展為主要目的

教育的最大目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，現(xiàn)階段教育工作應(yīng)以學(xué)生教育為主要目的，在這個(gè)過程中，教師要重視每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)。教師的工作是幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，完善教育體系，為學(xué)生提供最大的幫助。因此教師只有不斷提升自己，才能幫助學(xué)生進(jìn)步，才能更好地將自己的知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地吸收知識(shí)。

2.教師規(guī)范自身言行

教師在學(xué)校的言行會(huì)對(duì)學(xué)生帶來較大的影響，許多學(xué)生會(huì)模仿教師的說話方式、行為方法。教師應(yīng)重視自身的一言一行，為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生會(huì)在日常的學(xué)習(xí)中感受到教師的素養(yǎng)，從而學(xué)習(xí)教師的一言一行，按照教師的教育方式發(fā)展。良好的素質(zhì)是每位教師應(yīng)必備的，也是每位教師自我完善的目標(biāo)。教師還要對(duì)學(xué)生開展正確的教育引導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)習(xí)自身優(yōu)秀的品格，以德服生，只有這樣才能做好學(xué)生的德育教育。

3.尊重學(xué)生

高中是學(xué)生身體和心理發(fā)展階段，許多教師沒有意識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知不夠，容易忽略學(xué)生的想法與心理問題。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的行動(dòng)能力，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，并以這幾點(diǎn)發(fā)展為前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)，尊重學(xué)生的思想，只有這樣才能順利開展教育工作，取得良好的效果。在傳統(tǒng)教育中，許多教師沒有尊重學(xué)生，采取強(qiáng)硬的教學(xué)方法，使學(xué)生與教師之間矛盾頻發(fā)，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。所以，教師應(yīng)尊重學(xué)生的心理，平等對(duì)待每位學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生獲得更多關(guān)心幫助，從而更好地開展教育工作。

4.引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身能力

大部分教師在教育過程中，過多干預(yù)學(xué)生活動(dòng)，不能完全信任學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一些力所能及的事情，讓學(xué)生獲得更多的自信心。對(duì)于學(xué)生能力范圍內(nèi)的事情，教師應(yīng)及時(shí)放手，信任學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自身的能力。當(dāng)然，教師也要把握好尺度，要根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置任務(wù)，做到正確分工，使學(xué)生提高動(dòng)手能力。

5.樹立“以人為本”的理念

目前，我國的教育方法尚未完善，教師觀念沒有及時(shí)更新，許多教師不能透徹理解“以生為本”的理念。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師理念培訓(xùn)，幫助教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。教師應(yīng)意識(shí)到，只有“以生為本”教學(xué)理念才能開展符合時(shí)代背景的社會(huì)教育工作，才能打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，為教學(xué)工作提供更多動(dòng)力，提高教學(xué)效率。

6.積極組織班集體活動(dòng)，拉近師生距離

一個(gè)沒有凝聚力、沒有生機(jī)的班集體就如同一盤散沙，教師在教導(dǎo)學(xué)生文字知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)注意勞逸結(jié)合，經(jīng)常組織班級(jí)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量。一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)體能使學(xué)生更深入地體會(huì)自身價(jià)值，意識(shí)到合作的重要性。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體，能使學(xué)生相處得更加融洽，有助于學(xué)生形成正確、健康的心理，也能提升教師的成就感。例如，學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游活動(dòng)，能在強(qiáng)健學(xué)生和教師身體的同時(shí)，強(qiáng)化班級(jí)氛圍，拉近師生距離，使教師及時(shí)了解學(xué)生的思想，幫助學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

綜上所述，德育工作是教育工作中必不可少的一部分，為了更好地發(fā)揮德育教育的作用，教師必須以學(xué)生為主，將“以生為本”的教育理念滲透到德育教育工作中。在教學(xué)中，教師應(yīng)鍛煉學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。德育教育在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，這是由當(dāng)前社會(huì)發(fā)展情況決定的，在以后的德育教育工作中，教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教師應(yīng)規(guī)范自身言行舉止，尊重學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生提升自身能力，使德育教育工作落到實(shí)處，真正做到“以生為本”。

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