幼兒園指導家庭培養幼兒良好行為習慣的探究

余靜

【摘要】幼兒期培養幼兒良好的行為習慣比知識的獲得更為重要，而良好的行為習慣不是一朝一夕能夠培養出來的，它需要家園的共同合作和不懈的努力。幼兒園要充分發揮其作用，正確合理地、有針對性地做好各類家長的指導工作，讓家長知道幼兒行為習慣的重要性，使幼兒在良好的環境中進行行為練習、實踐，從而使幼兒獲得良好的行為習慣。

【關鍵詞】幼兒園;家庭培養;良好行為習慣

每個人的成長要接受三方面的教育，即家庭教育、學校教育和社會教育。而家庭教育在人的成長過程中起著特殊的重要作用，對幼兒的行為影響起著決定性作用，一是家庭教育是最早的教育，是一切教育的基礎;二是家庭教育的影響是最為深刻的;三是幼兒的可塑性大，最容易接受教育;四是家庭教育的時間最長。所以家庭教育在人生成長的過程中是尤其重要的、必不可少的環節。

一、家庭教育的誤區

隨著社會的進步，教育也在不斷地提高和改進，其對家庭教育的要求也在不斷地提高。然而在現實生活中我們發現，有的家長在教育孩子的過程中還存在著一些困惑和不適宜孩子健康成長的教育行為。那家庭教育都存在哪些誤區呢？

1.目標定得太高

孩子剛出生時是一張白紙，父母可以為他們設計藍圖。可是家長設計的藍圖太過美好。有許多家長認為孩子不能輸在起跑線上，就給孩子報了許多的特長班，如鋼琴、舞蹈、書法、樂器、英語等?！巴映升垼渗P”的思想占據了家長們的全部。只看重結果，只會讓孩子誤認為習慣并不重要，從而使孩子從中學到的好的行為習慣也被抹殺了。

2.包辦一切

現今獨生子女的家庭越來越多，家長都特別疼愛他們，孩子的起居生活都被家長一手包辦，使很多孩子自理能力較差。

3.教育是學校的事

現在還有不少家長誤認為教育是學校的事，家長滿足孩子的物質條件就行了。家長為此努力工作，從而疏忽了對幼兒的家庭教育。當孩子沒能滿足家長的要求時，家長就說學校教育得不好，就愛抱怨、訓斥孩子，從而使孩子也學到了不良的行為習慣，如打架、罵人等。

二、幼兒園如何指導家庭培養幼兒的良好行為

幼兒園家長工作的目的是實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。所謂“家園配合，同步教育”主要是向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高家教水平，這是家庭教育很重要的一項內容。面對家庭教育中的誤區，幼兒園該如何指導家庭培養幼兒的良好行為習慣呢？

1.通過家園溝通幫助家長提高對培養良好行為習慣的認識

習慣就是人們在不斷地重復中逐漸鞏固下來的，在一定情境中會下意識地出現的某種行為。行為習慣包括人在學習、生活、道德實踐中無意識地自然出現的行為方式。習慣的養成是在條件反射基礎上建立動力定型的過程。這一過程需要通過不斷的學習來實現。幼兒年齡越小，肌體可塑性越大，越容易建立動力定型。因此，幼兒園可以通過家庭訪問、家長園地和家園郵箱等方式與家長進行溝通，使幼兒開始進入規律的生活，并注重提早對他們進行各種良好行為習慣的培養，使幼兒在習慣、知識、言語、思想等各方面都打下堅實的根基。

2.幫助家長提高科學育兒的水平

幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進和優化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問題上家園取得共識，達到教育上的協調一致。首先幼兒園要幫助家長認識到幼兒時期家庭教育的重要性。幼兒時期是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。其次幼兒園要使家長認識到其在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應該盡到自身的責任。

所以我們要幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使幼兒在體智德美各方面全面和諧發展的思想，樹立面向未來，培養社會主義新一代人的觀念。在轉變家長教育觀念上，幼兒園要幫助家長把只有學校才能教育孩子的觀念變為開放的家園共育的觀念。同時家庭教育要盡可能配合幼兒園教育思想來教育孩子，適時彌補幼兒園教育的不足?？傊?，家園必須用同樣的科學教育觀念武裝自己，形成觀念一致的教育合力，使培養幼兒良好行為習慣工作收到事半功倍的效果。

3.向家長宣傳育兒知識

當今不少家長對孩子的期望過高，但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學育兒知識。有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴;有的家長對孩子過早地進行定向教育;有的家長不主張孩子玩游戲，認為玩游戲是學不到知識的，對幼兒施行小學化、成人化的教育等。因此，托幼機構既要向家長宣傳有關幼兒身心特點和科學保育、教育的知識，又要了解并研究家長在教育方面的困惑，讓家長了解教養孩子必須遵循的科學規律，堅持以嚴愛結合、正面教育為主，以身作則以及教育一致性等教育原則，從而促進幼兒養成良好的行為習慣。

三、促使家長為幼兒的良好行為習慣創設良好的家庭環境

家庭環境是一個特定的社會環境，從本質上講，家庭教育是一種環境教育，它包括物質環境和精神環境。

1.家庭物質環境

物質環境是適宜于孩子發展需要的玩具、圖書、活動材料、活動空間等。

2.家庭精神環境

家庭精神環境是由家庭成員的修養，家長的教育觀念、教育態度、家庭成員之間的關系及家庭氣氛等組成。這是關系幼兒身心發展極為重要的方面。首先，父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的熏陶，萌發自信心、上進心。其次，父母要創設優美整潔的家庭環境，使幼兒從小萌發愛美、愛整潔、愛護物品、生活有規律等良好行為習慣。最后，父母要將教師的教育模式延伸到家庭教育中，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子，這樣才能鞏固良好的行為習慣。家庭教育方式為子女的習慣系統的形成提供了行為的強化條件，而父母修養則為子女的某些習慣的塑造提供了榜樣。父母言傳身教，孩子耳濡目染，整體的習慣則潛移默化地完成建構。不少家長由于不了解孩子，不尊重孩子，教養態度與教養方法不正確或者溺愛孩子等，不能為孩子的身心健康成長提供有力的氛圍，這就需要托幼機構給予有針對性的幫助，要使家長認識到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質上講是一種環境教育，要重視為孩子身心健康和諧發展創設良好的物質和精神環境。

3.向家長提供培養幼兒良好行為習慣的方法

首先，家長應堅持正面教育，多表揚、多鼓勵。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。結合幼兒的這一特點，家長可以在家里制作“寶寶學會了”專欄，用不同顏色的泡泡圖片來表示幼兒不同方面的進步。孩子如果完成得好，得到肯定就會信心大增，無論做家務，還是其他方面，都會更積極地去努力，這能讓幼兒在愉快的心情中獲得好的行為習慣。

其次，家長應讓幼兒反復訓練，形成習慣。家長要想培養孩子良好的行為習慣，就要做好長期“歷練”的心理準備，不能操之過急，否則會適得其反。

總之，培養幼兒良好行為習慣需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，良好的行為習慣是幼兒健康成長、取得人生成功的奠基石。我們應更有針對性地做好家長的指導工作，采取更富有創意且有實效意義的指導方式來從小培養幼兒良好的行為習慣，從而使幼兒養成良好的行為習慣，并受益終身，讓幼兒健康全面地發展。

【參考文獻】

孫云曉.教育就是培養好習慣[M].南京：江蘇教育出版社，2007.