幼兒園建設家園共育的重要性

韓秀明

一、 幼兒園建設家園共育存在的問題

（一）主次分離，家長處于被動的位置

首先，部分幼兒園處于兩種情況，有些公立幼兒園很多教師都是有編制的，自身的專業素質很高，有些家長就會一味地把孩子放心地交給幼兒園管教，認為幼兒園的教育比家長的教育要到位，因此忽略了兒童的家庭教育，而家庭是兒童進入社會化的第一個重要的階段，家庭教育在某種意義上比幼兒園的教育更重要。另一種情況就是，家長會把教師看得很重要，非常尊重教師的意見，不會對教師的話進行質疑和反駁，甚者有些幼兒教師對家長存在指揮的意味，認為自己是幼師，是專業的育兒專家，不需要家長過多參與，家長只能聽從教師的安排，對存在的異議不敢發表自己的看法，怕給教師留下不好的印象，對自己的孩子有影響。

（二）溝通方式存在局限性

家庭和幼兒園的共同目標是教育孩子，培養孩子，使孩子能夠健康快樂地成長，家長和幼兒園應該是雙向互動的關系，現如今，部分幼兒園的家長和教師存在溝通不暢的情況，家長和教師之間缺乏有效的交流，針對孩子在幼兒園表現的情況和思想方面教師未能及時與家長聯系和交流。而家長由于工作等現實因素也未能及時與教師取得聯系，只是進行表面的溝通，把關注的重點放在了孩子的衣食及表現情況，僅僅進行簡單的了解，無法深入內部去了解孩子的最近動態和思想動態。……