挖掘民間工藝內涵 叩開孩子的“心扉”

倪兆彥

教學改革深化背景下，對美術教學質量提出更高的要求。從傳統中學美術教學實際看，大多教學活動開展過于固定死板，學生被動接受美術知識理論內容，或機械性繪畫訓練，極大程度上制約學生審美情趣提高，更無從談及保證美術教學質量，這就要求采取有效的教學改進策略。本本以陶行知教育思想為指導，從學生審美情趣培養角度出發，提出民間工藝如何引入美術教學中的具體策略。

審美情趣培養是當前美術教育的重要目標之一。從陶行知的教育觀念中，指出當代學生教育培養應從多方面素質出發，如審美情趣培養。值得注意的是，盡管近年來美術教學中對學生審美情趣培養給予足夠重視，但因缺少具體的素材資源，致使教學效果并不理想，所以考慮將民間工藝引入，改善教學質量。因此，本文對美術教學中學生審美情趣培養相關研究，有十分重要的意義。

一、陶行知教育思想解讀

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。從《陶行知文集》中的內容看，指出“教學做合一”，包括三層意思：一是指方法，事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教;二是指關系，對事說是做，對己說是學，對人說是教;三是指目標，教育不是教人學，而是教人學做事。他同時強調，教學做是一件事，不是三件事，而“做”是根本，是中心?！?br>