培育“三心”，讓“增知廣識”落地生根

梁好

“要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。”習近平的諄諄教導和殷殷期許，需要我們全體教育工作者銘記于心、付之于行。作為工作在教育第一線的中小學班主任，如何把這些指示落到實處？以下是筆者作為高中班主任的一些具體做法。

一、培育求知心：助力學生學會學習

當今時代，知識更新不斷加快。新的知識在替代舊的知識，動態知識在打敗靜態知識。所有的知識都有一個失效的過程，這個過程叫作知識的“半衰期”。在半衰期后，基礎知識仍可用，但其他曾經的“新”知識卻已落伍。統計發現，醫學知識半衰期約45年，物理學知識半衰期約10年，而互聯網領域知識半衰期不到1年。一個人如果不想變成舊知識的儲藏室，就要不斷提升自己的學習能力，而提升個體的學習能力則需要從基礎教育抓起。

1.引導學生尋找適切的學習方法

《禮記·中庸》有言：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。學習是一個漫長艱辛但又令人充實幸福的過程。很多剛剛升入高中的同學都會出現一段時間的成績滑坡，很重要的原因就是他們依然在采用初中時的學習習慣、學習方法和學習策略。這時候，班主任要幫助學生調整，而調整本身就是一種較高層次的習慣培養和能力培養過程。

在高一年級中期，筆者做了關于學習過程的問卷調查，之后根據統計結果對學生進行有針對性的指導。筆者設計了“高中學習的幾個環節”的班本課程，用信息論的觀點介紹了高中應怎樣預習、聽課、自學——輸入信息;怎樣做筆記、做作業、復習——處理信息;怎樣做小結、整理錯題——完善信息。針對部分同學喜歡邊做題邊看答案的情況，筆者設計了“心理暗示對學習的影響” 的班本課程，引導學生養成獨立思考的習慣。筆者整理了很多經驗發布在自己的公眾號上，方便學生和家長長期學習，如《學習的兩個技術活兒——預習和筆記》等。

2.教會學生掌握科學的學習技術

讀書長知，思考長智，虛心長識，應用長技。班主任不僅要幫助學生完成學習方法的優化問題，還要對學生進行學習技術的指導——如何培養真正的專注力、如何制訂切實有效的學習計劃、如何提高課堂的聽課效率、如何提升薄弱學科并打造自己的優勢學科。

在指導學生的時候，我們要注意素材的積累、選取與應用。比如，記憶規律的應用——記憶曲線你要懂，形象化記憶最難忘，調動盡可能多的器官參與記憶，長而難度大的材料分散記憶效果好等;考試的秘密——考場內的“精神勝利法”，想象最壞的可緩解壓力，選擇和填空中的邏輯“空子”等;提高學習層次——評論手頭的教輔書的優缺點，做學科剪報或摘抄，參與學科競賽等。

3.養成學生終身受益的學習習慣

教育的重要功能是培養習慣。勤奮出聰明，多練出技巧，博學出智慧，巧思出碩果。勤奮、多練其實就是習慣養成的過程，而巧思、博學則是好習慣水到渠成的結果。良好的習慣是學生在學生時代儲存的資本，會不斷地增值，而人的一生都可以享受其利息。

不管學什么，也不論向誰學習，都要花一定的時間。因而，時間是學習涉及的一個極其重要的因素。加強學習時間的管理、提高學習效率，是學生一生的護照。

高一入學開始，筆者就在班級的班本課程中開設了“學習時間的管理”。比如，請已經畢業的優秀學長分享“戰略布局法”，讓新生對整個高中三年的生活有一個整體的把握。同時還引導學生發現自己最佳學習時間段的“最大效益法”，總結個人在家、在學校浪費學習時間現象的“杜絕浪費法”等，幫助學生“搶救”時間，為學生節省出更多可自由支配的時間。在“學習時間的管理”的基礎上，筆者和學生們還共同研討了“學習環境的管理”“學習情緒的管理”“學習文獻的管理”等，科學的方法加上良好的習慣，使學生逐漸進入了東坡先生所說的“博觀而約取，厚積而薄發”的境界。

二、培育視野心：引導學生廣識體驗

一個人事業的成敗與否，個人發展能夠走多遠，不只取決于努力的程度，更取決于見識的高低。當今中國，信息技術、現代化交通的發展，使人們開闊見識要比過去容易得多。然而，很多家長和教師仍聚焦在分數上，忽視了對學生見識的培養。

1.在踴躍參加各類社團活動中增長見識

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。社團活動可以使學生們的生活更豐富、青春更多彩。很多學生社團具有明顯的行業、職業、專業特征，能夠提供多種角色的體驗，增長學生深層次的見識。筆者所在學校有模擬聯合國、模擬政協、模擬法庭、商業精英社團、微電影社、話劇社等。參加這些社團活動，能夠幫助學生在活動中體驗，開闊認知視野，感知外面的世界;在研討交流中提升，培養團隊精神，鍛煉創新、溝通、協作等多種能力。

2019年2月，由筆者帶隊，我校模擬聯合國英文委學生參加了芝加哥大學模擬聯合國大會。學生小鄂在分享中寫道：

開幕式上內心的無比激動、與外國友人的敞開心扉、發表自己觀點時的成就感、一份堪稱完美的決議草案通過時發自內心的喜悅……這些片段必將成為溫暖又美好的回憶！同時，我們以自己的第二語言與以英語為母語的優秀外國高中生們進行同臺競技，還是壓力山大！意識到了自己在英語聽說讀寫方面的不足。總之，這次會議讓我得到了課本中學不到的知識，增長了見識，拓展了思維，提升了氣質，開闊了眼界！

這就是視野心給學生帶來的成長與幸福。

2.在深度參加生涯實踐活動中豐富體驗

教師在課堂上的講述、引導，只能給學生提供一小部分的信息，更多的關于自我探索和對現實世界的了解、理解，來自學生深度體驗后增長的見識。

我們結合班情實際，開展“生涯規劃，從班級出發”的活動，引導學生參加多種形式的生涯實踐體驗。組織家長成立“家長職業聯盟”，將家長及親友能夠提供的實踐機會進行整理分類，然后學生根據意愿自主分成小組，利用寒暑假參加體驗。為了增強活動的實效性，筆者指導學生記錄“生涯體驗表”，包括體驗職業、崗位、過程、感受、部門反饋、導師評價等信息。實踐活動形式可以靈活掌握，比如體驗、訪談、調研等等，體驗活動要留存文字、圖片、影音資料等以備交流與評價。

在哈爾濱醫科大學遺傳學實驗室體驗實踐后，學生小張寫道：

這次我們做PCR實驗所用的各個試劑都是微升量級的。一旦出現了百萬分之一升的差錯，都會導致實驗的功虧一簣。我們操作時小心翼翼，唯恐哪里出現問題，最終我們4人的8組試劑只有3組是成功的。本實驗室所用的儀器十分精密，也很昂貴，移液槍2000多元，一個抽屜里就幾萬元，整個實驗室好幾百萬元。這次體驗，讓我們真正見識到了什么是做科研！

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐才是學生展現才智的舞臺、增知廣識的天地。

3.在積極參加研學旅行活動中打開視野

古往今來，“讀萬卷書，行萬里路”都是獲取知識、滌蕩心靈的途徑。增長學識與見識、提升自我的方式，不僅在書本里、課堂上，更在行走的路上。

寒假和暑假，班主任倡導同學們通過形式多樣的研學來豐富假期，增長見識和能力。一是倡導家長帶領學生到本地的博物館、科技館、文化館、名人故里等進行參觀學習;二是班主任充分發掘地方特色的研學資源。筆者曾組織學生到哈爾濱市衛生學校開展主題為“急救技能——心肺復蘇”的研學活動;到哈爾濱市勞動技術學校學習皮影制作、樺樹皮畫創作，開展以傳統文化傳承為主題的研學活動等。

參加了美國5所大學研學的小段寫道：

哈佛的學姐邏輯嚴密地論證了所謂“哈佛凌晨四點半”不過是軼聞。游走在這所世界頂尖的名校中，看著身旁匆匆的行人，依然可以感受到這里濃郁的治學氣息！教學樓里，感受MIT人的學習常態;校園里的創意氛圍更令人震撼，誰能想到怎么悄無聲息地把一輛警車釣上教學樓頂？他們究竟怎么做到的？身處其中，我們擴大了視野，增長了見識，熏陶了心靈，提高了品位！

視野、見識就是學生精神智慧成長的源頭活水，視野、見識會讓年輕人的心更加博大，從而包容天下、關懷家國。

三、培育家國心：引領學生彰顯知識價值

我們的學生，是未來社會主義事業的建設者和接班人。作為班主任，我們可以通過一系列德育活動設計，帶領學生學習那些課本上學不到的知識和見識，教會學生增強公民意識，理解社會責任，提升國家認同，開闊國際視野。

1.挖掘擔當社會責任教育的知識價值

筆者在班級開展“人人都是志愿者”活動時，師生一起成為注冊志愿者，在黑龍江省志愿服務平臺完成網絡注冊，生成志愿者證。一方面，學生在校園內積極參加清掃冰雪、撿拾垃圾、植樹育林等志愿活動;另一方面，筆者通過校團委，聯系殘聯腦癱康復中心和迦南老年公寓等，讓學生實地接觸受關注群體，幫助他們了解社會、認識社會，去溫暖有需要的人，理解社會責任。學生小劉寫道：

多么有幸，能陪伴一群特殊的孩子！多么有幸，能欣賞到他們精彩的表演！雖然年齡不同，但他們卻有著相似的成熟。也許正是因為身體上的缺陷，才讓他們更早地明白事理，學會感恩！我們不僅要肩負起努力學習科學知識、振興中華的重任，而且要盡自己全力去幫助那些需要幫助的人，讓他們共享國家富強的果實，一同沐浴在愛的陽光下！

梁啟超說過：“人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。”孩子們正是在責任教育中成長為一個充滿社會責任感的公民。

2.體現踐行國家認同教育的知識價值

國家認同是指個人對自己國家的身份、社會歷史、傳統文化、政治制度、國家執政能力等方面的理解和認可，是個人對自己國家的歸屬認知、感情依附及其行為傾向。國家認同是一種重要的國民意識，是國家凝聚力和向心力的重要體現。《中國學生發展核心素養》中，國家認同被列為責任擔當素養中的一個基本要點。

為提升學生的國家認同感，筆者在班級開展了很多活動。如，參觀校史館、觀看央視紀錄片《赤子初心》，讓學生理解母校的紅色基因;與歷史教研室配合，在班級開展口述史活動，尋找家族的家譜，總結自己家族的家風;開展新聞進課堂活動，培養學生“家事國事天下事，事事關心”的習慣;組織觀看《厲害了，我的國》，提升學生的民族自尊心、自信心和自豪感。除此之外，哈爾濱黨史館、東北烈士紀念館、蕭紅故里等都是我們開展愛國主義教育、提升國家認同的重要基地。

3.凸顯探索國際理解教育的知識價值

國際理解教育旨在通過傳播和掌握各國地理、經濟、文化和政治等知識，適應日益擴大的國際交往的需要，達到各國及其人民之間相互理解和相互關心。當今世界，國與國的交往與聯系更加密切，不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰的人們之間的交流與合作，需要更多尊重和包容。

國際理解教育，是增長學生知識見識的重要載體。根據校情實際，筆者在班級嘗試開展了一系列活動。如，組織學生到我校國際部參觀學習，與外教面對面;邀請留學美國的學長回班級交流，了解美國的教育理念、交際文化、語言習慣，增強學生對不同文化的認同;開展“一帶一路”專題研究，舉辦中西禮儀文化講座，使學生了解書本外真實的西方世界。

風物長宜放眼量。國際理解教育具有前瞻性、未來性，有助于引導學生規劃美好的愿景。

“春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學不宜懶，天地日月比人忙。燕語鶯歌希領悟，桃紅李白寫文章。”（熊伯伊）學習求知自古以來都是賞心樂事，培育三心——求知心、視野心、家國心，讓“增知廣識”落地生根，是為人師者的幸福使命，值得我們用一生去完成。

梁 好? ?黑龍江省哈爾濱三中化學高級教師、政教處副主任，化學名師工作室主持人、名優班主任工作室核心成員。中國教育學會班主任專業委員會首屆“中國名班主任大講堂”主講教師，全國卓越班主任首屆“金牛獎”獲得者。曾獲市骨干教師、市優秀教師、市優秀班主任、市模范工作者、市身邊好老師、市優秀實驗教師、市新一代創業人等榮譽稱號。