小組合作在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

謝修堂

團(tuán)結(jié)合作是足球運(yùn)動(dòng)的真諦，球場(chǎng)上的11個(gè)人是一個(gè)整體，足球的勝利是靠團(tuán)隊(duì)的努力來(lái)完成的，這是初中足球教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師會(huì)把團(tuán)結(jié)精神傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而綜合性提升學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。本文主要討論小組合作在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略，從理念、方式兩個(gè)角度入手，找到科學(xué)有效的實(shí)踐路徑。

一、小組合作理念與形式的建立

初中足球教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是理論知識(shí)教學(xué)，二是運(yùn)動(dòng)技巧能力與意識(shí)習(xí)慣的訓(xùn)練，兩種課程內(nèi)容都可以引入“小組合作”模式，因?yàn)橹灰献骼砟畲_定了，其形式自然而然地會(huì)被建立起來(lái)。

（一）合作思想及意識(shí)的培養(yǎng)

教師可以根據(jù)學(xué)生們不同的運(yùn)動(dòng)天分、運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生們安排足球場(chǎng)上的“作戰(zhàn)位置”，如前鋒、中衛(wèi)、后衛(wèi)，亦或是守門員，以6人為一組，以小組形式對(duì)各個(gè)位置進(jìn)行理論分析，前鋒與中衛(wèi)一起將球運(yùn)到前場(chǎng)，負(fù)責(zé)尋找射門機(jī)會(huì)等，后衛(wèi)需要盯防對(duì)面隊(duì)伍的前鋒及其他隊(duì)員，配合守門員守好自家球門前的防線等。小組內(nèi)的每個(gè)配置人員會(huì)對(duì)自身的位置功能有理論性的理解，有助于其在運(yùn)動(dòng)技巧能力的訓(xùn)練上更具針對(duì)性，如：前鋒的射門技術(shù)、守門員的守門技術(shù)、中衛(wèi)的傳球技術(shù)、后衛(wèi)的盯防技術(shù)等。

（二）小組合作訓(xùn)練形式的建立

小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展一段時(shí)間后，教師可以組織“小組與小組”的對(duì)抗訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式是以實(shí)戰(zhàn)為主的，雖然并沒(méi)有正規(guī)足球比賽的規(guī)模，但是通過(guò)比賽，小組內(nèi)各個(gè)位置的學(xué)生會(huì)從實(shí)際比賽中了解到自身的位置功能、比賽責(zé)任，亦或是在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面存在的問(wèn)題。小組合作開(kāi)展訓(xùn)練，能幫助學(xué)生們?cè)诠潭ā⒎€(wěn)定的訓(xùn)練環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)習(xí)，還能讓小組的合作精神更加飽滿、團(tuán)結(jié)合作能力越來(lái)越強(qiáng)。

二、小組合作在足球教學(xué)中的實(shí)踐路徑和方法

小組合作理念與形式的確立，能夠讓足球教學(xué)的各個(gè)實(shí)踐工作有條不紊地進(jìn)行，可以選擇的教學(xué)方式也更加多元豐富。

（一）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

初中足球教學(xué)依托于“班級(jí)授課制”，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體、小組也是一個(gè)團(tuán)體，所以當(dāng)小團(tuán)體進(jìn)入到大團(tuán)體當(dāng)中，需要結(jié)合不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和訴求重新設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。如：在課堂上，小組內(nèi)可以自由討論，以小組為單元，以教師給的課堂主題為學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練辦法，有些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有些則更喜歡實(shí)戰(zhàn)演練，總之能夠幫助學(xué)生獲得知識(shí)與能力訓(xùn)練便可。又如：有些小組會(huì)在課余時(shí)間自發(fā)地去觀看球賽、到足球場(chǎng)地進(jìn)行友誼比賽，可以說(shuō)，小組讓足球教學(xué)的“資源”大大豐富了，讓足球教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化成了多種形式，進(jìn)入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中。

（二）設(shè)置反饋渠道豐富學(xué)生們的所思所想

足球運(yùn)動(dòng)是極具魅力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它包括知識(shí)的訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)思維和技巧的培養(yǎng)，所以即便是小組合作學(xué)習(xí)也很難完全吸收、掌握教師所傳授的知識(shí)和技巧。為此，教師需要給每個(gè)小組設(shè)置反饋渠道，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考。一方面，小組合作形式下，教師應(yīng)設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，通過(guò)“互幫互助”形式，讓知識(shí)、技巧等學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、訓(xùn)練學(xué)生，并把組員們的學(xué)習(xí)情況客觀地反饋給教師。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)的學(xué)習(xí)會(huì)更加具象，他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目、技巧以及戰(zhàn)術(shù)等有自己的理解，尤其是當(dāng)他們的運(yùn)動(dòng)位置確定后，他們的訓(xùn)練想法會(huì)更加實(shí)際，所以教師根據(jù)學(xué)生們的反饋，了解小組合作下的學(xué)習(xí)成果，可以給出最有效、科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。另一方面，教師在講授完一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、技巧及動(dòng)作要領(lǐng)后，可以要求小組合作來(lái)完成，并最后以比賽、競(jìng)賽的形式，看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)得快、完成得好，這種競(jìng)賽結(jié)果也是學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練結(jié)果的有效反饋，便于教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

（三）高效落實(shí)小組合作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

小組合作的學(xué)習(xí)成果除了要及時(shí)反饋和監(jiān)督之外，科學(xué)評(píng)價(jià)也是十分必要的，尤其是足球運(yùn)動(dòng)。小組成員在磨合訓(xùn)練一個(gè)階段后，其磨合能力、磨合效果是不一樣的，對(duì)不適合在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生還需要輪換。為此，在高效落實(shí)小組合作的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之外，教師還要對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)需要從小組視角、個(gè)人視角兩方面展開(kāi)。一是小組視角下，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中承擔(dān)的責(zé)任，完成足球訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)任務(wù)的情況是非常關(guān)鍵的，同時(shí)小組其他成員還要以“匿名”評(píng)價(jià)的方式，中肯地評(píng)判每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。二是個(gè)人視角下，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)體能、技術(shù)思維等方式，對(duì)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

給予學(xué)生全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，意在肯定小組合作教學(xué)模式的同時(shí)，尋找小組合作教學(xué)面臨的問(wèn)題或欠缺的地方，進(jìn)而依靠教學(xué)創(chuàng)新、優(yōu)化或改革的方式，彌補(bǔ)漏洞。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小組合作模式在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用表現(xiàn)是極為顯著的，它是足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方式，它的價(jià)值與意義在于，小組合作下，學(xué)生們參與、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)、技巧的思想、意識(shí)會(huì)更加豐富，同時(shí)，因?yàn)橐恢币詧F(tuán)體形式學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、合作，學(xué)生們真正進(jìn)入比賽環(huán)境中的團(tuán)結(jié)精神也會(huì)更加明顯。由此可見(jiàn)，隨著初中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念、方式的逐步創(chuàng)新，小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用也會(huì)更加深入，其特點(diǎn)被激發(fā)、提升的效果也會(huì)明顯增強(qiáng)。

（責(zé)編 ?唐琳娜）