小學(xué)低年級班主任如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

冷他

我在農(nóng)村山區(qū)小學(xué)教學(xué)已有18年，在這18年的教學(xué)生涯中，擔(dān)任過十多年的班主任工作，在班主任管理工作中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有其自身的潛能和閃光點。閃光點體現(xiàn)在每位學(xué)生的愛好、興趣、特長中。教師發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的閃光點，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生自信，會起到事半功倍的作用。我曾經(jīng)帶過班級中的學(xué)生，有的熱愛勞動、喜歡搞衛(wèi)生;有的認(rèn)真聽講，積極回答問題;還有的音體美特別好，獲獎次數(shù)也多。因此，我們身為班主任要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，要早發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點讓其發(fā)揮更大的動力，多指出他們的閃光點，多給他們一些鼓勵，讓他們完全可以自行走出一條適合自己的人生之路。每個孩子都是一座金礦，就看我們班主任如何去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，讓他發(fā)光。我們僅有一雙慧眼是不夠的，更需要有一顆永恒、赤誠的愛心。那如何去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點呢？我認(rèn)為可以從以下幾點去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點：

一、從孩子們?nèi)雽W(xué)報名時

對孩子們來說，入學(xué)第一天是一件高興的事，因為見到的是陌生的教師、同學(xué)和環(huán)境，有些會膽怯，有些會膽大，有些在家長的陪同下很大膽，有些會很快跟同學(xué)混熟，有些會幫教師搬書、打掃教室衛(wèi)生。報名的一兩天時間里孩子們有些優(yōu)點基本上會表現(xiàn)出來，只要你細(xì)心些就會在開學(xué)第一天發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要一一記錄在冊，供以后在班主任工作管理中發(fā)揮其優(yōu)點為班級服務(wù)。

二、從平時的生活習(xí)性習(xí)慣中

俗話說“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格”，這就要我們從日常生活習(xí)慣中去認(rèn)識孩子們的優(yōu)點。比如：有些孩子每天很早就來教室打掃衛(wèi)生;有些孩子每天穿得漂亮、干凈;有些孩子每節(jié)課都能提前做好準(zhǔn)備，等教師來;有些孩子桌面整潔整整齊齊;有些孩子把書本保護(hù)得很完整;有些孩子梳洗得特別干凈。所以班主任要處處留心，時時要觀察。從平時的生活習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

三、從學(xué)校的日常小事中

我們知道每個班級里不可能每天都有大事或集體活動，讓孩子們?nèi)ナ┱棺约旱牟拍芎驼故咀晕摇５刻鞎泻芏嘈∈拢粘Ｊ聞?wù)雖小，但它能反映出一個人的性格特點。這時班主任教師應(yīng)該明察秋毫，做一個細(xì)心人，通過日常的小事洞察學(xué)生們的內(nèi)心活動。

四、從作業(yè)書寫和課堂表現(xiàn)中

一個班級學(xué)生的表現(xiàn)能在課堂、作業(yè)書寫中體現(xiàn)出來。如課堂上某些學(xué)生回答問題積極，討論問題也積極，又善于提問題;某些學(xué)生作業(yè)書寫速度快、規(guī)范、認(rèn)真、字跡清晰漂亮;某些能認(rèn)真全面詳細(xì)地記筆記，一字不漏;某些朗讀有感情、背誦速度快、記得牢;某些能把教師講的內(nèi)容復(fù)述得完美無缺等。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點之后，我們要及時給予鼓勵和表揚，讓這些學(xué)生更好地發(fā)揮其特長優(yōu)點，熱愛學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、從班級的每位任課教師處

我們知道對于一個班級來說，學(xué)生們在班主任面前大多數(shù)表現(xiàn)得比較規(guī)矩、內(nèi)斂，而在其他任課教師面前比較隨意、放松，能透露很多事情。作為班主任要經(jīng)常與各任課教師溝通、交流，能及時了解掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們在各科學(xué)習(xí)中的閃光點。如：我班有幾個學(xué)生在藏語文課上表現(xiàn)平平常常，藏語文甚至不及格，但上數(shù)學(xué)課時表現(xiàn)很好，思維活躍，數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀。在數(shù)學(xué)教師知道了這些信息之后，在做思想工作了解偏科的原因時，就能做到對癥下藥，迎刃而解，取得事半功倍的效果。

六、從每次的班級活動中

每年學(xué)校會安排各類活動，其中班級活動較多，班級活動是加強班級凝聚力的強化劑，也能鍛煉孩子們的組織能力，增強孩子們的集體榮譽感，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的精神。平時我們很多班主任們在活動前會親自組織安排決定人選，這樣學(xué)生們的組織能力等沒有發(fā)揮之處。因此班級活動中我放開手由學(xué)生們輪流去計劃、去實施。這樣很多同學(xué)的組織能力、規(guī)劃能力、用人能力等會在班級活動中脫穎而出。所以我們班主任要在班級活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

七、從同學(xué)朋友的話語中

每個同學(xué)是班級這個大家庭中成員中的一份子。經(jīng)常走到學(xué)生中與他們進(jìn)行交流、談話，傾聽他們對同學(xué)的評價。有時就能發(fā)現(xiàn)他們對誰關(guān)系好、印象好、評價高，這樣我們就能從側(cè)面發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光點。如：在一次評選班長時，我沒有發(fā)現(xiàn)某同學(xué)有這個能力。很多同學(xué)就提出來想選他為班長，問其原因，就是“他能管大家、大家聽他的話、有凝聚力”。因此我就發(fā)現(xiàn)了那位同學(xué)組織能力強、關(guān)心集體、樂于助人的閃光點。

八、從家訪、家長會中

在鄉(xiāng)村學(xué)校唯一能跟家長面對面接觸的機(jī)會是家訪和家長會。在家訪中我們會了解到學(xué)生的家庭狀況，家庭教育的環(huán)境和學(xué)生在家的表現(xiàn)情況。經(jīng)過多次的家訪能了解到有的學(xué)生把學(xué)校發(fā)放的早餐留一部分，自己舍不得吃，帶給爺爺奶奶或者小狗小貓;有的學(xué)生經(jīng)常星期天替父母放羊放牛;有的學(xué)生在家里能把學(xué)校的趣事講給父母聽;有的學(xué)生家務(wù)活干得好;有的學(xué)生能在家讀課外書等。這些情況平時在學(xué)校里是看不見的，通過家訪就能了解到學(xué)生的閃光點。

九、從學(xué)生的衣食住行中

我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，住校生較多，我們班住校生是全校最多的。班主任每天在學(xué)習(xí)和生活上都為他們操心，又經(jīng)常到宿舍檢查他們的衛(wèi)生、被褥、東西的擺放等。有的學(xué)生床位上被褥疊放整潔，洗臉工具擺放整齊，值日時衛(wèi)生打掃得干凈，大灶上吃飯時從不浪費飯食，碗筷洗得干干凈凈，每周都能勤換衣服，跟大家和睦相處，從不打架罵人。因此，從學(xué)生的衣食住行中也能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

總之，班主任想發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，需要從學(xué)生們的點點滴滴了解掌握，從學(xué)生的平時生活、學(xué)習(xí)、做事、課堂、活動中去發(fā)現(xiàn)。我們只要細(xì)心觀察，最終都會“淘盡黃沙始得金”。我們要用職業(yè)的銳眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能。還要讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。

（責(zé)編 ?張 欣）