“四多”提高中學(xué)作文教學(xué)效率

潘甜

中學(xué)生面對作文望而生畏，往往絞盡腦汁、東拼西湊、叫苦連天，作文教學(xué)成了中學(xué)語文教學(xué)中的老大難，這不得不引起我們的重視與思考，作文教學(xué)到底是哪一個環(huán)節(jié)出了問題。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的基本活動與要求，其中“寫”是最高要求，其實(shí)它也是最為綜合的考查與檢測方式，如何提高作文教學(xué)？經(jīng)過幾年的摸索，我覺得提高學(xué)生的作文能力可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、 多讀書，腹有詩書氣自華

古人云“書讀百遍，其義自見”，古人還說“讀書破萬卷，下筆如有神”。在我們的教學(xué)過程中要讓學(xué)生先是在多讀多背的基礎(chǔ)上，有意識地去摘抄、積累，接著在多次的誦讀中不斷去感知、體會語言，然后，學(xué)生可以有意識地去模仿，語言積累就會在這個基礎(chǔ)上慢慢形成，最后在多次的習(xí)作創(chuàng)作中形成自己的風(fēng)格。

當(dāng)然，僅僅要求學(xué)生泛泛地去讀去看，收效甚微。教師還要有相應(yīng)的具體的指導(dǎo)，學(xué)生才能有意識地去積累和運(yùn)用，取得好的效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，如果僅僅只是讓學(xué)生泛泛地去讀，或者僅僅要求孩子們摘抄一些好詞好句、一些觸動自己內(nèi)心的語段，但對于閱讀能力和鑒賞能力都相對薄弱的小學(xué)生來說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

具體的讀書指導(dǎo)要求教師要做到以本為本，抓住課本，循序漸進(jìn)。教師要從優(yōu)美、經(jīng)典的課文片段的品讀和背誦入手，指導(dǎo)孩子們學(xué)會閱讀，學(xué)會默讀的技巧，學(xué)會“辨識”好詞好句，為他們?nèi)蘸蟮淖约洪喿x做好準(zhǔn)備，更為我們的“終極目標(biāo)”——寫作，打好基石。……