讓傳統文化教育在幼兒園落地生根

我國獨有的書法、國畫藝術已有幾千年歷史，是古人智慧的結晶。讓每一名中國兒童接受書法、國畫藝術教育，培養藝術素養，陶冶高尚情操，是美育的重要途徑。一年多來，寶坻區借助書法、國畫教學活動，讓傳統文化教育走進幼兒園，在幼兒心中落地生根。

在2017年寶坻區技能大賽繪畫比賽中，全區幼兒教師僅有1人選擇了國畫項目，這充分說明了幼兒教師國畫水平的欠缺，而國畫恰恰是中華傳統藝術精髓的一部分，是中華民族的藝術瑰寶，這種技法能夠激發幼兒的創造性潛能。

因此，應讓幼兒及早接觸規范的國畫、書法，體驗其藝術魅力，感知其中的情趣。

要讓國畫、書法走進幼兒心靈，就要擁有一支熱愛傳統文化藝術，能夠“授人以漁”的教師隊伍。2018年8月，寶坻區成立了“讓心靈沉靜，讓藝術生根”課題組，基地設在綠景幼兒園，特聘請了小學專業書法、國畫教師為教師們進行專業指導，各幼兒園中有藝術興趣和特長的教師百余人成為課題組成員。課題組旨在借助傳統文化藝術活動研究，提高幼兒教師組織與指導藝術活動的能力，探索利用傳統文化藝術活動實現美育目標的途徑和方法，促進幼兒感知中華文化的博大精深，激發幼兒大膽想象、創造，主動表達、表現，為其今后充分展現“文化自信”打下基礎。

書法、國畫教師每周按時在培訓基地授課、教研、培訓課題組成員，通過分步演示、分層練習、作品點評等多種形式的教授，課題組成員組織與指導書法、國畫藝術活動的能力不斷提高。專業教師國畫的筆墨技法、想象力和創造力、古典的審美情趣沖擊著課題組成員的心靈，激發了他們對傳統藝術的熱愛。

在濃厚的氛圍中，課題組成員提高了書法、國畫的教學基本功，提升了自身修養和藝術素質，為教育實踐打下了堅實的基礎。

每次活動后，課題組成員都帶著滿滿的收獲回到班級中進行教學實踐，用幼兒們喜歡的方式傳遞中國傳統文化藝術。他們也學著專業教師的樣子努力給每一名幼兒創設寬松的學習氛圍，采用循序漸進、游戲化的教學方式，使幼兒在充分感知的基礎上利用水墨顏料大膽進行表達、表現。幼兒們大膽創作，收獲自信，樂在其中。正如《3—6歲兒童學習與發展指南》中強調的那樣：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式……引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”

依托《3—6歲兒童學習與發展指南》的教育價值取向，教師們在組織幼兒進行傳統文化藝術活動中，努力做到“胸中有物”，潛心挖掘每一名幼兒心中的“靈氣”。學期末，以優秀展示課和小型書畫作品展的形式，進一步將活動推向新的高度。

傳統文化藝術教育不是一蹴而就的，文化傳承需要一代又一代人的不懈努力。我區將繼續借助課題研究這一抓手，努力傳承中國傳統文化，開展好幼兒園藝術教育，切實讓中國傳統藝術在幼兒稚嫩的心靈中落地生根！

（責任編輯 ?吳淑媛）