現(xiàn)代教師生態(tài)角色轉(zhuǎn)換的思考與探索

石文鹿 王嶸

隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。

一、現(xiàn)代教師生態(tài)角色轉(zhuǎn)換的思考

十幾年來，香山道小學(xué)一直堅(jiān)持建設(shè)教育生態(tài)學(xué)理念指導(dǎo)下的“綠色生態(tài)文化”。我們認(rèn)識到，引導(dǎo)教師角色從單一的知識傳授者、講解者、評判者向多元角色轉(zhuǎn)換具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師成為課堂教學(xué)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)者、信息的整合者、終身的學(xué)習(xí)者、批判性分析者，以及在課堂教與學(xué)的交往中的互學(xué)者等，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，更高質(zhì)量完成“立德樹人的根本任務(wù)”。

二、相關(guān)核心概念的界定

（一）生態(tài)與生態(tài)文化

生態(tài)，通常指生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)，反映了生物之間的關(guān)聯(lián)。

生態(tài)文化，倡導(dǎo)的價(jià)值觀是人與人、人與自然以及人自身的和諧發(fā)展。就學(xué)校實(shí)際而言，也可以認(rèn)為是教師隊(duì)伍逐漸形成的“人人是健康環(huán)境，個(gè)個(gè)具生態(tài)活力”的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（二）教師生態(tài)與現(xiàn)代教師生態(tài)角色

教師生態(tài)，即教師具有健康生態(tài)價(jià)值的特質(zhì)。現(xiàn)代教師生態(tài)角色，首先，是一個(gè)具有尚美人格的教師角色，如胸懷理想，充滿激情，勤于學(xué)習(xí)，關(guān)照學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步等;其次，是一個(gè)學(xué)校生態(tài)文化環(huán)境建設(shè)和維護(hù)的積極進(jìn)取者、自覺有為者。

在學(xué)校綠色生態(tài)文化背景下，現(xiàn)代教師生態(tài)角色轉(zhuǎn)換，其靈魂是教師專業(yè)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)主張的轉(zhuǎn)變;其結(jié)果是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新樣態(tài);其基本標(biāo)志是陶行知所言的——“教是為了不教”。……