探究“互聯網+”時代的初中英語教學模式

蔡敏

21世紀是互聯網快速發展的時代。在初中英語教學中，“互聯網+”給教師和學生帶來新的機遇和挑戰。在課堂教學中，我們不斷摸索，將傳統教學模式和新型教學模式相融合，推動教學模式的創新性改革。

一、“互聯網+”時代的到來

“互聯網+”是李克強總理在2015年3月5日的《政府工作報告》中首次提出的。這一概念為我們指出新一代互聯網技術將與各行各業結合。而后，2015年12月16日，在第二屆世界互聯網大會中，習近平主席指出，“十三五”時期，中國將大力實施網絡強國戰略，讓互聯網發展成果惠及13億多中國人民，更好造福各國人民。“互聯網+教育”就是未來教育行業發展的方向和趨勢，而這一新的格局也將由我們逐步實現。

通過參與天津市教育科學“十三五”規劃課題“互聯網背景下中學生英語學習方式變革的實踐研究”，我深知，在初中英語教學中，我們應該“在行動中研究，在研究中行動”。在不斷的教學實踐探索中進行研究，研究出更加適合現代教育教學的模式。將傳統的與現在的教學模式進行對比，做出“局部”變革，整體創新，修復而不顛覆。

二、“互聯網+”背景下，符合新時代要求的英語教學模式探究

1.傳統教學模式的利與弊。

回想沒有互聯網的時代，學生們整整齊齊地坐在教室里，接受著僅僅來自于課本里的知識。教師們是課堂的主體，他們將所學知識一點點地灌輸給學生。課堂互動的模式也僅限于簡單的對話及活動等。大量機械性的、反復的練習的確能讓學生基礎知識扎實。……