新班主任班級管理的“三招九式”

張成堯 趙振華

俗話說“萬事開頭難”，如何在較短的時間里，讓班級“成型”，讓班級發展步入正軌，是每個新班主任必須關注的問題。本文試從三個角度分析和論述新班主任應如何在短時間內帶好班級。

一、價值引領中培養習慣

正確的價值觀是行動的先導。培養學生良好的行為習慣（即學習習慣和生活習慣），要從價值觀引領上下功夫，通過價值引領實現。

首先，班主任要注重對學生的方向引領，既要告訴學生孰對孰錯，怎么做事是科學的、合理的，怎么做是不科學的、不合理的，也要幫助學生樹立當前目標與遠大理想，只有這樣才能培養學生擁有明辨是非的能力，進而才會有知錯就改的良好習慣，也會引導學生樹立目標意識，激發學生主動向好習慣轉化的內生動力。

其次，班主任要注重培養學生規則意識。學生擁有規則意識和底線思維是班級形成良好紀律的關鍵，二者相輔相成，相互促進。班主任要通過日常管理、主題班會和學生違紀事件多次強調規則意識，既要說明規則意識對班級良性運行的重要意義，也要說明規則意識不強、底線思維薄弱給班級帶來的問題，引導學生引起共識。

第三，班主任在“關鍵時間節點”必須到位。所謂“關鍵時間節點”就是學生容易出現松懈、班級紀律容易混亂、學生行為習慣不佳的時間段。比如，早晨晨讀期間、早中晚上課前三分鐘、課間休息、下午放學前自習最后五分鐘等，其他時間段基本老師都在上課，班級紀律相對穩定，只有這些空檔期，學生容易出現問題，班主任一定抓住。

二、民主管理中提高素養

民主管理突出的是全體學生的自我管理、自我監督、自我教育、自我服務。班級民主管理是提升學生的必備品質和關鍵能力的重要渠道，對學生綜合素養的提升具有重要意義。

健全民主管理可從以下三方面入手：

第一，民主選拔樹風氣。班級民主風氣的開端就是要通過民主的方式選拔“學生信賴的當家人”。我們可以通過學生自薦或他薦、當眾宣講、無記名投票、新就職班干部集體宣誓、班級干部試用期制、任期輪崗制、每月民主測評等方式來保障學生的民主，實現民主管理。

第二，民主集中求正氣。民主集中制是班級運作過程中實現民主的制度保障。例如，在班級各項評先選優中，可采取“5+2+3”的民主集中評價方式，即先自薦或他薦若干同學，然后由學生、科任、班主任分別打分，學生根據該同學表現打分，占50%比重，科任老師根據學生課上及作業表現占20%，班主任根據學生綜合情況打分占30%比重，最終匯總分數，按排名推薦優秀者。這樣的評價方式，在堅持民主集中的基礎上，集多主體、多視角、多方位于一體，在保證班級民主的同時，也通過對學生多方面的督促與監督促進了學生素養的提升。

第三，自主管理聚合力。在班級營造“人人都是主人翁”的氛圍，為了讓更多的同學參與民主管理，可通過自主管理的方式在班級形成合力。可在班級設值日班長，每天帶領大家做好各項常規活動，如早讀、課前三分鐘提醒、自習紀律、名簽佩戴等。另外，還可以將班級常規工作具體化，使每位同學負責班級一項工作。如澆花由“護花使者”負責、圖書角由“小書郎”負責，風扇由“風神”負責等，這樣的方式既調動了學生參與自主管理的積極性，也在管理中鍛煉了動手能力及綜合素養，進而形成班級的合力。

三、精細管理中提升品質

新班主任的班級管理要力求精細化，在精細化中提升教育品質。精細化的教育可從以下三方面入手：

第一，文化建設出“精品”。班級的文化建設是班級的軟實力，一個班級要想可持續發展，必須要有良好的文化環境。文化建設可遵循“一個中心，兩個基本點”的原則。“一個中心”，即文化建設要有核心主題，核心主題可以通過民主的方式命制班級名稱實現，例如鴻志班、弘毅班、清北班等。“兩個基本點”，即要抓住文化建設的內在層面和外在層面。內在層面指的是班級的價值觀，圍繞班級核心主題可以制定班級價值觀，進而引申出班規、班風、學風。例如，鴻志班的班級價值觀就是：身心兩健，志存高遠;惜時勤思，爭創佳績。班級的外在層面就是班級墻的建設，班級墻的建設力爭做到讓每面墻“說話”，設置班務墻、目標墻、光榮榜等。

第二，細節管理重“精細”。“小事成就大事，細節成就完美”。首先，在細節中觀察學生、走近學生，只有對學生的觀察更精準，對學生的指導才能更具體。其次，在細節中鍛煉學生。一些看似很簡單的事，如整理書桌、擦黑板，學生未必會做好，所以把細小的事交給學生，讓學生去嘗試、去鍛煉，在嘗試中反思，在鍛煉中成長。最后，從細節中關愛學生。學生沒考好，及時安慰與客觀分析;學生生病了，提醒吃藥等，這都是有利于師生關系“升溫”的細節，抓住這些細節會讓班級管理起到事半功倍的效果。

第三，示范引領塑“精英”。班主任要在班級做好示范，樹立典型。首先，班主任自己要以身作則，用自己的實際行動去影響、打動、感化學生，實現“潤物細無聲”的教育;另外，班主任要在班級樹立并大力宣傳德才兼備的典范，為其他同學學習提供榜樣，以點帶面，提升教育品質。

班級管理是一項復雜的工程，是多主體齊發力的過程，班主任是班級管理的關鍵角色，班主任只有注重學生習慣培養，注重民主氛圍塑造，注重精細化管理，才能讓班級持續健康發展。