教育太“過火”，女兒焦慮了

劉士帥

三年級剛開學沒多久，有一天放學，女兒忽然跟我說：“爸爸，我想要一把咱家的鑰匙。”聽完女兒的要求，我一愣，心想，不管我和妻子多忙，每天都有人接送她，她要鑰匙做什么呢？面對女兒的要求，我選擇了搪塞，一是家里確實沒有多余的鑰匙，二是我覺得女兒從不單獨回家，拿鑰匙屬于多此一舉。可沒想到，過了幾天，女兒又提出了同樣的要求，我問她為什么。女兒說：“帶著家里的鑰匙，我覺得心里有安全感。”女兒的回答讓我眼前一亮，心想：“閨女真是長大了，也知道牽掛家了。”

有了家里鑰匙的女兒，每天都把鑰匙放在身上，從未遺忘過。可后來發生的一件事，卻讓我對女兒每天帶鑰匙的動機產生了懷疑。那天白天在單位，我不小心把鑰匙掉進了衛生間的下水道。傍晚回家，我想借用女兒的鑰匙去外面再配一把。可讓我沒想到的是，女兒死活不肯把鑰匙交給我，最后竟然委屈地嚎啕大哭。妻子把女兒摟在懷里，女兒終于說出了每天帶鑰匙的實情。

真相說出來的那一刻，不僅我驚呆了，妻子也頓覺束手無策。往事漸漸浮出水面，記憶牽引著我和妻子回到了7年前。那時的女兒才3歲，每天臨睡前，妻子總會給她講故事，為了能讓女兒從小樹立安全意識，妻子真是煞費苦心，經常借一些書里的故事告訴女兒如何保護好自己。比如，出去玩耍時，一定不要離開大人的視線，否則就會像故事中的小女孩兒一樣被人拐賣到深山里，再也見不到爸爸媽媽了。除此之外，妻子還特別熱衷于看電視上的法制節目，一旦遇到女大學生離奇失蹤或者報道惡性殺人案件，妻子總是告誡身邊的女兒：“閨女，看到沒，任何時候，安全都是第一位的，一定要學會保護好自己……”久而久之，這些看似正向積極的引導，在女兒的內心深處形成了焦慮情緒。隨著年齡的增長，女兒開始害怕面對，雖然每天上下學有爸爸媽媽接送，在學校里也是極度安全的環境，但她總是隱隱約約會想起媽媽從小到大跟她不斷重復的那些話語，甚至連同學約她去家里玩，也必須有父母跟隨才去。在女兒看來，很多地方都隱藏著風險，只有家才是最安全的。所以，她只有帶著家里的鑰匙才能讓心里稍微平靜些，才能過正常的生活。

意識到我們過度的安全教育嚴重影響了女兒的身心健康后，我和妻子開始有意引導女兒關注積極、健康、陽光、充滿正能量的東西。有一次，我接女兒回家，路過城區特警執勤的地方，看到那些特警英姿颯爽地站在那里，我忙不失時機地跟女兒說：“閨女，你看這些警察在保衛著咱們的安全，咱們城區內有好多地方都有值勤的特警，遇到突發事件，老百姓都可以得到相應的保護。”與此同時，我又把手指向十字路口處高懸的攝像頭說：“閨女，你再看這些攝像頭，實際上也起到了安全保障的作用。有了這些保障措施，壞人就會越來越少，咱們的生活環境就會越來越安全。”除此以外，我們還鼓勵女兒多參加社會活動，比如周末的環保凈山、大型詩歌朗誦會、講故事比賽等，讓女兒學會與人相處，得到相應的鍛煉。隨著時間的推移，女兒明顯比原來開朗了許多。看到女兒重新擁有了同齡人的快樂，我和妻子總算舒了一口氣。

回顧女兒的成長之路，我越來越深刻地體會到，孩子的安全教育雖然任重道遠，但在教育孩子如何進行自我保護的過程中，方式方法的運用就顯得極為重要。特別是孩子年紀尚小時，更應該考慮她的接受能力，千萬不要過度教育，否則容易在孩子的心靈深處埋下陰郁的種子，讓孩子本應陽光健康的心靈受到傷害。

（責編 ?宋行軍）