思想政治教育家庭環(huán)境因素的分析及優(yōu)化

劉安琪

家庭是個人成長的搖籃，每個人出生后就生活在家庭中，無論這個家庭是完整還是殘缺，是富有還是貧困，都會時刻受到家庭環(huán)境的熏陶和影響。

一、思想政治教育家庭環(huán)境的特征

思想政治教育家庭環(huán)境與其他環(huán)境的特征是不同的，人作為社會的個體，在個體成長的每一個階段，如外出求學、工作或成立另一個家庭，家庭環(huán)境都會對其產(chǎn)生一定的影響。家庭環(huán)境的特征有如下幾個方面。

（一）不可避免性

思想政治教育的家庭環(huán)境是指影響和制約家庭成員尤其是受教育者思想品德形成發(fā)展的各種家庭因素，如家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系、家庭的物質(zhì)和經(jīng)濟條件、家長的思想道德素質(zhì)及其教育理念和態(tài)度等的總和。從某種意義上說，家庭環(huán)境決定一個人的性格和品行。夫妻一經(jīng)生育，成為父母，就不可避免地要承擔起父母的責任，不容推卸地扮演好家庭教師的角色。父母不可避免地成為自己孩子的思想政治教育者，而孩子從胎教到出生以后就不可避免、不可選擇地成了自己父母的被教育者。

（二）基始性

家庭是生命之源，是生命的伊始，是兒童最初社會化的基本環(huán)境，家長是受教育者們的啟蒙教師。從人類行為與社會環(huán)境角度來講，埃里克森主張將人的發(fā)展分為八個階段。在嬰兒期（0～1歲）面臨的主要問題是信任問題，在幼兒期（1～3歲）解決的是意志問題，主動感和內(nèi)疚感是兒童在游戲期（3～6歲）時要面臨的主要問題，在學齡期（6～12歲），受教育者們步入學校，家長們應當以鼓勵為主，讓受教育者們獲得父母的認同，有利于形成良好的能力。反之，則容易產(chǎn)生自卑心理。在青少年期（12～20歲左右）是性心理的發(fā)展與異性戀的開始。在這些階段中，家庭環(huán)境在受教育者世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及為人處世和思想品德形成方面發(fā)揮著十分重要的作用。

（三）終身性

家庭的生活習慣、家庭的氛圍、家長的綜合素質(zhì)都會對受教育者產(chǎn)生潛移默化的影響。在家庭思想政治教育中，家庭成員間的相互影響和相互制約最為直接和深刻，尤其是家長對于子女的影響。家長是思想政治教育家庭環(huán)境中受教育者天然的教師，由于血緣關(guān)系以及與受教育者的朝夕相處，家長能夠隨時結(jié)合事物和活動教育受教育者，而受教育者出于家長的權(quán)威性以及對世界的陌生性愿意接受家長的教誨，這種教誨不僅是一時的，更是終身伴隨的，即使受教育者成立家庭或成為教育者，也避免不了家長的教育所產(chǎn)生的影響。

（四）針對性

思想政治教育的家庭環(huán)境與學校環(huán)境的不同在于，學校的思想政治教育面向所有學生，而家庭的思想政治教育卻是針對個體受教育者，所謂“知子莫若父，知女莫若母”就是這個道理。家長陪伴著孩子成長，更了解受教育者，也能夠發(fā)現(xiàn)受教育者各方面的變化，在家庭環(huán)境中，思想政治教育的針對性更強。

二、思想政治教育中家庭環(huán)境的影響因素

思想政治教育的家庭環(huán)境受一定家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟狀況、家庭文化氛圍、家庭教育理念、家庭成員間關(guān)系等一系列條件制約和影響，分析思想政治教育家庭環(huán)境的影響因素，能夠更有效地優(yōu)化思想政治教育的家庭環(huán)境。

（一）家庭結(jié)構(gòu)

正如恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》中引用摩爾根的一段話：“家庭是一個能動的要素，它從來不是靜止不動的，而是隨著社會從較低階段向較高階段的發(fā)展，從較低的形式進到較高的形式。”在計劃生育條件下產(chǎn)生了一代獨生子女，現(xiàn)在這批獨生子女已經(jīng)成為父母，構(gòu)成了一種新型的家庭結(jié)構(gòu)——“四二一”家庭結(jié)構(gòu)，即一個子女、兩個父母以及雙方的父母，在這種家庭結(jié)構(gòu)中，子女占據(jù)家庭核心地位，六位家長可能會給予子女過多的關(guān)注，這種情況下，子女的性格很可能會出現(xiàn)以自我為中心、自私、任性、紀律性差等問題。

在現(xiàn)代家庭中，城鎮(zhèn)化速度加快，青壯年勞動力大量外出務工，在這種情況下，導致大量的子女留守老家或跟隨流動，流動人口的家庭環(huán)境會給未成年子女帶來自卑，導致其缺乏安全感、信賴等問題。

當前社會，離婚人數(shù)逐年上升，家庭與婚姻的變遷對思想政治教育會產(chǎn)生重要的影響。在離異家庭結(jié)構(gòu)中，父母任何一方的缺少都會對子女產(chǎn)生一定的影響。

（二）家庭經(jīng)濟狀況

2018年1月31日，我國國家統(tǒng)計局局長在《貫徹新發(fā)展理念 推動高質(zhì)量發(fā)展》一文中指出，2017年全國居民收入基尼系數(shù)超過0.4，貧富差距仍較大。經(jīng)濟較富足的家庭會提供較好的物質(zhì)條件，在經(jīng)濟富足的家庭中，子女會享受較好的居住條件、生活設施、教育機會;在經(jīng)濟貧困的家庭中，子女會感受到家庭的經(jīng)濟負擔，沒有較好的教育機會。有的子女為了接受教育需要走幾十里山路，教室條件簡陋，教師綜合素質(zhì)較低，甚至營養(yǎng)攝入不足。這些物質(zhì)條件都會對子女的綜合素質(zhì)有一定的限制。經(jīng)濟富足條件下的子女創(chuàng)造力、綜合素質(zhì)、思維方式較好，經(jīng)濟貧困條件下則反之。

（三）家庭文化氛圍

父母的文化水平、綜合素質(zhì)較高會對子女的思想道德產(chǎn)生潛移默化的正向影響作用。父母以身作則，通過自身言行舉止影響子女。習近平總書記在《習近平談治國理政》第二卷中指出，“無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”家庭的文化氛圍對個體影響深遠，所謂“積善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃。”

（四）家庭教育理念

教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念。家庭教育要強調(diào)以子女為本，把重視子女、理解子女、尊重子女、愛護子女貫穿于家庭思想政治教育的全過程，全方位關(guān)注子女的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展，更注重開發(fā)和挖掘子女自身的潛能，重視子女自身的價值及其實現(xiàn)。家庭思想政治教育應關(guān)注子女的全面發(fā)展，而非學習單方面的發(fā)展，強調(diào)知識、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展，尊重子女個性，正視個性差異，鼓勵個性發(fā)展，充分肯定并尊重子女的主體價值，而非以教育者自居，切忌單一灌輸。

（五）家庭成員關(guān)系

家庭成員之間關(guān)系包括親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、祖孫關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、姑嫂關(guān)系等，其中親子關(guān)系和夫妻關(guān)系對子女產(chǎn)生的影響最大。現(xiàn)在大多數(shù)的親子關(guān)系并不理想，父母為了給子女提供更好的物質(zhì)生活條件，忙于工作，與子女溝通較少，陪伴較少。夫妻關(guān)系融洽，在各方面共識較高，在愛的環(huán)境中，子女學會關(guān)心、愛護、尊重;夫妻關(guān)系緊張，共識較少，子女精神緊張，小心翼翼，容易逆反。

三、思想政治教育中家庭環(huán)境的優(yōu)化

修身，齊家，治國，平天下。只有個體自身具有良好的思想品德，才能夠進一步發(fā)展，而個體的思想品德的形成又與家庭環(huán)境息息相關(guān)，優(yōu)化思想政治教育的家庭環(huán)境有利于社會主義和諧社會和社會主義現(xiàn)代化強國的構(gòu)建。

（一）提高家庭教育者綜合素質(zhì)水平

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“不要以為只有你們同兒童談話或教育兒童、吩咐兒童的時候才是在進行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在家的時候也在教育兒童。” 家庭教育者只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能有效教育和影響子女。首先，家庭教育者要注意提高自身的道德素質(zhì)，用正確的世界觀、人生觀、價值觀引導和影響子女，為子女培養(yǎng)正確的價值觀念;其次，家庭教育者要提高自己的文化水平，豐富的文化底蘊不僅能夠應對子女的十萬個問什么，更能夠成為他們學習的榜樣;最后，家庭教育者要提高自己的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)、冷靜沉著的應對方法、耐心細致的態(tài)度是教育子女必不可少的條件。

（二）立足主體需求，樹立理性教育觀

思想政治教育要立足于被教育者的需求，以被教育者為主體，科學理性地進行教育。在家庭思想政治教育活動中，教育者一方面要關(guān)注、關(guān)心子女，提供適合子女的各方面書籍等精神食糧，注意受教育者的全方位發(fā)展，如文明的言行舉止、健康的身體素質(zhì)、德智體美勞的全面發(fā)展。合理使用網(wǎng)絡，有選擇地篩選有效信息進行使用;另一方面又要防止過度關(guān)注、溺愛子女，沉迷于網(wǎng)絡。教育者要尊重被教育者的想法，遇事要商議討論，注意傾聽和溝通，定期或不定期地談心交流，而不是單方面決策、聽從，從而營造一種民主自由溫馨的家庭環(huán)境。

（三）政策扶持經(jīng)濟困難家庭

在一些家庭中，由于經(jīng)濟方面的困難，導致思想政治教育產(chǎn)生了諸多困境，因此應該對這些家庭的經(jīng)濟方面進行重點幫困。一方面，利用相應的社會保障機制提供幫助。對于符合社會保障制度體系范圍內(nèi)的一些家庭給予一定的政策保障和幫助，保障其基本生活水平。另一方面，提供一些合適的工作崗位、技術(shù)培訓，扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有利于提高家庭收入，提升恩格爾系數(shù)，幫助受教育者身心健康發(fā)展。

（責編 ?楊 菲）