高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

王鳳

摘要：高中是學(xué)生正處于由青春期走向成熟的重要階段，學(xué)生的身心發(fā)展都更需要教師的悉心幫助與耐心引導(dǎo)。班主任是班級的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，在校園生活中與學(xué)生的相處時間更多，對學(xué)生產(chǎn)生的影響也相對更大，因此，高中班主任更應(yīng)當(dāng)注重班級管理的工作創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，促進(jìn)班集體向共同的目標(biāo)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中教育;班主任管理;創(chuàng)新

一、高中班主任管理工作的重要性

1.能夠促進(jìn)高中生的身心健康發(fā)展。高中生由于自身的成長以及學(xué)習(xí)壓力的增大，在身心上面臨更多的問題。班主任在進(jìn)行班級管理工作時，需要關(guān)注班級中的每位學(xué)生，在與他們進(jìn)行溝通了解后為他們提供學(xué)習(xí)或生活中的幫助。班主任對學(xué)生的管理能夠更加全面地為學(xué)生提供幫助，通過科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾砼c引導(dǎo)促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

2.對學(xué)生與家長進(jìn)行溝通的加強(qiáng)。班主任在學(xué)校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行管理工作的同時也要對與學(xué)生家長進(jìn)行適當(dāng)溝通，使家長與學(xué)校之間的合作更為緊密，也使家長與學(xué)生能夠更加了解，在學(xué)習(xí)與生活中給予學(xué)生更多的關(guān)心與理解。班主任通過班級管理與家長進(jìn)行溝通，并且將家長的意見與學(xué)校管理進(jìn)行溝通，通過這種交流適當(dāng)?shù)赝晟瓢嘀魅蔚墓芾砉ぷ鳎瑥亩龠M(jìn)班主任管理工作質(zhì)量的提升。

二、班主任管理工作的創(chuàng)新策略

1.培養(yǎng)平等和諧的新型師生關(guān)系。教師在進(jìn)行班級管理時，師生關(guān)系會影響到管理質(zhì)量與效果，教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系能夠促進(jìn)班主任的管理工作。高中班主任在日常班集體的管理中，多多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，或設(shè)置意見箱鼓勵學(xué)生對班級管理中的不足提出意見和建議。班主任在收到意見后要及時進(jìn)行管理工作的反思，對管理工作中不足的地方聽取學(xué)生的意見進(jìn)行完善。班主任可以以朋友的身份與學(xué)生相處，認(rèn)真聆聽他們的傾訴和困擾，并提出解決的辦法，而不是進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。班主任還可以通過與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話模式拉近與學(xué)生之間的距離，在談話中，以學(xué)生為中心，或者多進(jìn)行換位思考，從而加強(qiáng)對他們的理解，班主任還需要站在學(xué)生的角度為他們提供幫助，也可以約定談話內(nèi)容是屬于班主任與學(xué)生之間的秘密，這對于增進(jìn)師生感情有很大的幫助。

2.在班級管理中對學(xué)生進(jìn)行德育。德育是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生成長發(fā)展的必修課程，它對學(xué)生的終身發(fā)展有著巨大的影響。班主任作為班級的管理者，更需將德育與班主任的管理工作進(jìn)行融合，從而幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。班主任可以在班會實踐向?qū)W生進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透，例如播放感動中國等節(jié)目對學(xué)生進(jìn)行思想道德的感染，或在班級中評選思想品德優(yōu)秀的同學(xué)以及對做好人好事的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中滲透德育，提升高中生的思想道德水平。

3.在班級管理工作中做到嚴(yán)慈并濟(jì)。班主任在班級管理中既要與學(xué)生處理好關(guān)系，增進(jìn)師生感情，親近學(xué)生，為他們提供幫助，同時也要對班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律進(jìn)行管理，堅持以人為本、以學(xué)生為中心的管理理念，通過班級內(nèi)規(guī)定的執(zhí)行對學(xué)生進(jìn)行管理。班主任需要保持嚴(yán)慈并濟(jì)的工作態(tài)度，在學(xué)生違反班級規(guī)定犯錯誤時，通過學(xué)生的具體情況處理事件。并且給予學(xué)生更多的關(guān)心與照顧，對一些心理比較脆弱的學(xué)生給予更多的心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立自信心。

三、結(jié)語

高中班主任與學(xué)生的相處時間較長，對學(xué)生的管理工作也更為艱巨，教師需要從學(xué)習(xí)到生活等多個方面對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與照顧，幫助高中生減少壓力與負(fù)擔(dān)，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，這對于促進(jìn)高中生的成長有著十分重要的意義。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紹鋒.新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略探析[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（18）.