家校結合，共育花開

李玲玲

蘇霍姆林斯基曾說：“最完備的社會教育就是學校—家庭教育。”因此，我嘗試用“家校結合，共育花開”的帶班育人方略，通過“課內參與—線上分享—校外陪伴”的做法，讓家長走進課堂，共同參與、陪伴孩子成長。

一、課內參與——親子活動，暢溝通

親子間的溝通是培養孩子健康心理和健全人格的重要環節。三年來，我組織了十余次親子活動。近期，我們又以“甜蜜的負擔”為主題開展親子心理運動會，家長和孩子在扮演“盲人”和“跛腳者”的合作過程中，懂得了如何溝通。賽后分享中，小瑞（化名）爸爸說道：“我平日里忙于工作，與孩子交流太少。這次比賽我和女兒指令混亂，表達不清，真是羞愧難當，回去我要好好反思。”

二、線上分享——網絡交流，共成長

教育孩子如同馬拉松比賽，在這個過程中需要耐力，更需要方法。因此，我開通了“從心出發”班集體微信公眾號。特別是“爸媽講堂”板塊開設了我的職業、家務勞動、生活小竅門三方面內容。班中小欲（化名）因父母常年在外工作，爺爺奶奶的隔代愛使他“衣來伸手，飯來張口”。為此，他的母親以“我的一天”為題錄制了忙碌的工作和繁重的家務。看著視頻里的媽媽，小欲眼圈紅了。過了一段時間，他變了：上學不再遲到，也不丟三落四了。他的媽媽也 說，小欲竟會主動幫她做家務了。

三、校外陪伴——電影共賞，愛常在

有人說：“陪伴，是最長情的告白。”可是，由于大多數家長平時工作忙、下班晚，很少有時間陪伴孩子。于是，我聯絡家委會，共同擬定了“同看一場電影”的活動計劃。每學期，我們都觀看兩部電影，內容從最初的卡通動畫過渡到具有教育啟發意義的影片，參與人數也從最初的15人增加到如今的全員36人。