初中書法課堂教學(xué)的策略

周振利

【摘要】 ?書法是我國(guó)民族文化的精粹。書法教學(xué)，長(zhǎng)期以來貫穿于整個(gè)教育體系之中。在書法教學(xué)實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué)生常出現(xiàn)對(duì)書寫要領(lǐng)把握不了，對(duì)書法興趣無法始終如一以及教師書寫示范等問題。為擺脫這困境，應(yīng)重視以下幾方面：1、注重習(xí)字方法。2、使學(xué)生的興趣始終如一。3、充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)新教師書寫示范的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)教學(xué)中的“示范”作用。

【關(guān)鍵詞】 ?書法教學(xué) 困境 興趣 示范 方法

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-048-01

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書法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，它不僅是屬于中國(guó)本土的文化現(xiàn)象，而且是具有世界意義的東方藝術(shù)之一。書法教學(xué)的目的是繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，陶冶情操，逐步提高學(xué)生的書寫能力和欣賞水平。然而，在書法教學(xué)中，學(xué)生常出現(xiàn)對(duì)書法不得要領(lǐng)，無法持之以恒等問題。為擺脫這些困境，可采取以下幾個(gè)教學(xué)策略：

一、注重習(xí)字方法

學(xué)書法一靠悟性，二靠勤奮，光聽不練是不行的。要達(dá)到效果，必須注重習(xí)字方法，在理解上多練。

1.分析法

練字，必須學(xué)會(huì)觀察分析。所謂觀察，就是分析字帖的風(fēng)格特征，也叫“讀帖”。先理解字帖的文字內(nèi)涵與創(chuàng)作背景;然后，觀察筆畫的運(yùn)筆方法與形態(tài)特征;再結(jié)合米字格分析范字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

2.逐個(gè)擊破法

學(xué)生練字多是從頭練到尾，貪多求快，往往欲速則不達(dá)，對(duì)筆畫與結(jié)構(gòu)特征分析不透徹，對(duì)較難的字沒有掌握就放棄，時(shí)間長(zhǎng)了容易厭煩。因此，臨摹時(shí)應(yīng)采取各個(gè)擊破的方法，重點(diǎn)練習(xí)難寫及帶有代表性特征的字，寫好后再往下寫。

3.心練法

“心練”泛指不用紙筆，對(duì)著字帖隨著筆畫徒手演習(xí)。學(xué)生在寫之前先讀帖，感受書法家的筆畫行走路線，間架結(jié)構(gòu)的布局安排，徒手筆畫，有助于對(duì)碑帖的理解，而且心練法對(duì)工具沒有限制，可以隨時(shí)進(jìn)行。

4.集字法

集字法也稱“半臨摹創(chuàng)作法”。學(xué)生通過一年多的臨摹，基本能掌握字的風(fēng)格特征。這時(shí)便可以由臨摹階段過渡到創(chuàng)作階段，從字帖中集字成聯(lián)進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)所選的內(nèi)容，從字帖上找到相對(duì)應(yīng)的字，組合在作品中;對(duì)于字帖中沒有的字，根據(jù)偏旁部首或筆畫特征組合起來練習(xí)，反復(fù)臨摹、改進(jìn)，使集字達(dá)到和諧。

二、使學(xué)生的興趣始終如一

興趣是最好的老師。德國(guó)教育家第斯多說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”學(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，學(xué)生的心理因素不穩(wěn)定，對(duì)外界事物的接受只是靠一時(shí)興起或抵觸。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是上好課、寫好字的關(guān)鍵。

1.闡明書法的功能，激發(fā)興趣

在教學(xué)開始階段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“字如其人”，把字寫得工整、美觀，有利于學(xué)習(xí)、工作，給人留下美好的印象。

練習(xí)書法有益于身體健康。漢字的形體特點(diǎn)是橫平豎直，撇捺對(duì)稱，重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)端正，只有身正、頭正、足安，才能“心正筆正”，筆正字正。練習(xí)書法時(shí)，氣血貫身，起到調(diào)節(jié)內(nèi)臟的作用，如打太極拳一樣。因此，中國(guó)書法被譽(yù)為“紙上的太極”、“墨上的氣功”。

2.分析點(diǎn)畫，似佳為易

我們要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)書法藝術(shù)之美。如分析“點(diǎn)、橫、豎、撇、挑、捺、折、鉤”筆畫的特征，并作歸納，如練“辶”，可以多寫“達(dá)”、“送”、“遠(yuǎn)”等。再如分解組合練習(xí)：根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，絕大多數(shù)的漢字都是由二到三個(gè)或三個(gè)以上的獨(dú)體字和相應(yīng)的偏旁部首所組成，有些字看似很難，筆畫很多，但把它們進(jìn)行分解，化難為易，各個(gè)擊破，就能很快練好。如“意”字共有十三畫，把它分解成“立”、“日”、“心”三個(gè)獨(dú)體字來練習(xí)，這三個(gè)字練好后，再進(jìn)行組合，又得“音、暗、意”三個(gè)字，實(shí)際上學(xué)會(huì)了六個(gè)字。通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，又能提高學(xué)生組字和分析能力，從而，喚起學(xué)生的聯(lián)想和對(duì)藝術(shù)美的追求。

3.學(xué)以致用，使興趣始終如一

很多同學(xué)剛開始學(xué)書法勁頭十足，之后卻興趣大減，甚至厭煩。如何改變這種情況？我認(rèn)為應(yīng)調(diào)整教材和碑帖原來的順序，在“集字”上下功夫。如在字帖中，集成“師道”，融思想、藝術(shù)、實(shí)用于一體的詞語與短句。這樣學(xué)生幾天就能拿出一幅作品，再視情況送班級(jí)墻報(bào)及校刊等。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。這過程要注意基本功的訓(xùn)練，尤其基本筆畫要扎實(shí)，再講結(jié)構(gòu)、練結(jié)構(gòu)，否則，收效甚微。學(xué)生把握“起筆、行筆、收筆”要領(lǐng)后，“依樣畫瓢”臨摹一段時(shí)間，再寫作品。只要學(xué)以致用，興趣始終如一，必有所成。

三、充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)新教師書寫示范的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)教學(xué)中的“示范”作用

書桌上示范是書法教學(xué)最常用的方法，但只適宜小范圍，而且行筆走勢(shì)過程中的細(xì)微變化，學(xué)生往往無法感知。對(duì)此，我們可以通過多媒體展示，使學(xué)生獲得有關(guān)動(dòng)作及效果的正確的視覺形象。

教師的示范可分兩個(gè)方面。一是動(dòng)作的示范，包括姿式，執(zhí)筆及書寫的動(dòng)作，如落筆、收筆、行筆、回鋒、裹鋒、提按、速度以及基本筆畫的書寫等。二是效果的示范，如筆畫的形狀、角度、筆畫之間的連帶關(guān)系、結(jié)構(gòu)“作業(yè)示范”等多種方法相結(jié)合的形式，使用多媒體的教學(xué)展示平臺(tái)行之有效的多方位展示，提高教學(xué)效率。

總之，在書法教學(xué)中，注重習(xí)字方法、充分運(yùn)用多媒體書寫示范的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣始終如一，定能提高教學(xué)效果，從而達(dá)到書法教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

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