棋園內(nèi)外，個(gè)性飛揚(yáng)

魏文博

每年開學(xué)第一課，都是孩子們最期待的時(shí)刻，因?yàn)槊慨?dāng)這個(gè)時(shí)候他們都會(huì)收到一份神秘禮物。今年我送給孩子們的禮物是一份手工跳棋。我班的班名是蜜蜂班，鮮艷的盤面是蜜蜂班多姿多彩的百花園，棋子就是39個(gè)性格各異的孩子，棋子在棋盤上跳動(dòng)的情形，如同孩子們?cè)诎嗉?jí)中成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蜜蜂班的班級(jí)文化建設(shè)就與這盤棋結(jié)緣了。

環(huán)境文化——營造磁場(chǎng)效應(yīng)

“開學(xué)有禮”這副跳棋很大程度上激起了孩子們的興趣，一下課他們就會(huì)圍在一起下棋，它好像具有神奇的魔力，深深地吸引著孩子們，在班級(jí)文化的營造與建設(shè)過程中，形成了良好的磁場(chǎng)效應(yīng)。

智慧的孩子們?cè)谙缕宓耐瑫r(shí)，自主自發(fā)地招募文化墻策劃管理員，他們組成7個(gè)大組，在每個(gè)組內(nèi)根據(jù)個(gè)人特長分別擔(dān)任主題策劃、文字編輯、美術(shù)設(shè)計(jì)、活動(dòng)宣傳等工作。他們利用假期在家里搜集下棋規(guī)則、下棋禮儀、下棋名言、下棋技巧，紛紛呈現(xiàn)在“百花園”板塊上;又采用問卷調(diào)查的形式，收集大家認(rèn)為可行的、公平公正的行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級(jí)精神“勤奮好學(xué)、高潔自律、誠摯友誼、自強(qiáng)不息、心懷感恩”這五個(gè)方面制成量化評(píng)比表，在“采蜜園”進(jìn)行直觀評(píng)價(jià)，評(píng)出周冠軍、月冠軍;在班隊(duì)會(huì)上同學(xué)們集中點(diǎn)評(píng)冠軍們的優(yōu)秀事跡，并由文筆優(yōu)美的同學(xué)為其撰寫事跡報(bào)道，像新聞發(fā)布會(huì)一樣在“采蜜爭(zhēng)霸賽”這一板塊展出?！疤鹈鬯查g”板塊的設(shè)計(jì)師將班級(jí)里下棋活動(dòng)的場(chǎng)景用照片加文字的形式在這里情景再現(xiàn);“尋蜜記”板塊則展示的是學(xué)生設(shè)計(jì)的各類創(chuàng)意棋盤;“秀蜜園”板塊里收集的是學(xué)生下棋感悟、下棋故事的征文;“蜂收榜”板塊是每期棋藝?yán)夼_(tái)賽的成績(jī)及擂主事跡報(bào)道。

富有文化氛圍的班級(jí)育人環(huán)境讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)他們自發(fā)加入班級(jí)文化建設(shè)行列，與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)機(jī)制。蜜蜂班的環(huán)境文化使班級(jí)彌漫在“棋文化”的氛圍里，形成強(qiáng)有力的文化磁場(chǎng)，孩子們身在其中不知不覺地感知棋之韻、棋之理、棋之品。

活動(dòng)體驗(yàn)——文化浸潤童心

班級(jí)文化墻作為顯性文化營造班級(jí)的整體氛圍，那么怎樣讓棋文化深入孩子們的心靈，讓班級(jí)的文化內(nèi)涵更加深厚呢？開展活動(dòng)至關(guān)重要，只有豐富多彩的活動(dòng)和孩子們的熱情參與，才能使文化浸潤人心。

首先我們開展了豐富多彩的棋文化主題班會(huì)。主題班會(huì)上有的講述棋星故事、棋藝精神討論等;有的由班內(nèi)下棋高手教授大家下棋的方法，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。很多孩子加入了棋藝大講師的團(tuán)隊(duì)，他們用通俗易懂的方式讓同學(xué)們明白了規(guī)則意識(shí)，知曉了為人行棋，必先練品，良好的品行貴在一言一行。

接著我們又組團(tuán)下棋。孩子們熱情高漲，很多同學(xué)開始躍躍欲試。為了讓班級(jí)更多的學(xué)生學(xué)好棋藝，我因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生中開展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，一個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，班級(jí)整體棋藝上了一個(gè)大臺(tái)階，擂臺(tái)賽也應(yīng)運(yùn)而生。比賽采取積分制，每周評(píng)比周冠軍，每月評(píng)比月冠軍。其間還安排親子賽，最后安排巔峰對(duì)決的棋王爭(zhēng)霸賽。賽事一拉開，隨時(shí)隨地都能看到他們對(duì)弈的身影：桌子上、地面上、走廊里、操場(chǎng)上，有的跟同伴下，有的找老師下，有的跟爸爸媽媽下，在我們班不會(huì)下棋那可是沒有市場(chǎng)的。

同學(xué)之間，師生之間，親子之間因下棋而變得更加融洽、更加親密。我們班的小L同學(xué)平時(shí)跟同學(xué)相處不怎么默契，也不主動(dòng)交朋友，時(shí)不時(shí)地還發(fā)生點(diǎn)矛盾摩擦，每天都悶悶不樂。自開學(xué)初班級(jí)推行棋藝爭(zhēng)霸賽后，他就苦練棋藝，一下課就去看別人下棋，纏著下贏的孩子討教方法。他下棋特別認(rèn)真，用他自己的話說：“下棋時(shí)一定要做到落子無悔，我會(huì)走一步看3步，在觀察對(duì)方的出棋套路后，迅速調(diào)整自己的思路，再去安排自己棋子適當(dāng)?shù)奈宦??！甭叵缕遄屗男木匙兊闷胶土?，棋藝也不斷上升，漸漸地他成了同學(xué)們心中的偶像，很多同學(xué)都主動(dòng)對(duì)他發(fā)起了挑戰(zhàn)，這些棋友最后都成了他的鐵哥們。小L同學(xué)很好地踐行了棋子精神，他如同“卒”一樣自強(qiáng)不息，棋藝上從最初的不會(huì)，到慢慢學(xué)習(xí)技巧、掌握技巧，直至熟能生巧，成為班級(jí)的象棋高手;又如“相”一樣在游戲中守護(hù)規(guī)則，最終習(xí)得規(guī)則;更同“炮”一樣推陳出新，向更好的棋藝邁進(jìn)，他在棋游戲中找到了自我的價(jià)值！

在育人過程中，班級(jí)活動(dòng)扮演著很重要的角色，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教育場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的體驗(yàn)，蜜蜂班豐富的棋文化活動(dòng)啟迪和培養(yǎng)著學(xué)生的生活感受力，豐富了個(gè)人的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了“做人”之道，提高了“做事”能力，孩子們的主人翁意識(shí)也在一次又一次活動(dòng)中得到提高。

傳承創(chuàng)新——張揚(yáng)獨(dú)特個(gè)性

活動(dòng)文化助催了棋文化，學(xué)生在棋道、棋子精神中領(lǐng)悟了棋文化的魅力。然而他們并沒有滿足于此，他們又提出了大膽的想法——?jiǎng)?chuàng)造新的棋游戲，給更多的棋類愛好者帶來福利。

創(chuàng)新必須在傳承原有棋類游戲制作原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，掌握了原理，才能做到盡情發(fā)揮。于是他們從模仿制作手工棋開始。細(xì)心睿智的男生組們自主制作手工跳棋，他們沒有急于動(dòng)工，而是思考如何使六張卡紙無縫對(duì)接？商量怎樣使底盤粘貼沒有褶皺？接著又測(cè)量、計(jì)算、繪制等邊三角形爭(zhēng)取做到零誤差，進(jìn)行菱形、六邊形拼接和線段分割等。他們?cè)谥谱髦畜w驗(yàn)到跳棋盤不僅僅是一幅簡(jiǎn)單的游戲道具，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，是集線段、圖形、計(jì)算于一體的知識(shí)整合。不甘示弱的女生組們制作了手工飛行棋，他們先計(jì)算好圖上距離和實(shí)際距離比例，將圖形放大，再通過顏色和圖形的排列規(guī)律一步步地完成了這部巨作，飛行棋的制作將數(shù)學(xué)中的找規(guī)律也派上了用場(chǎng)。

在學(xué)習(xí)了英語How can we get there之后，姜同學(xué)靈感爆棚，設(shè)計(jì)了一份英語迷宮棋，游戲時(shí)使用短語交流促進(jìn)英語口語交際。此外他們還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)盤棋、成語三子棋、中西方節(jié)日棋、二十四節(jié)氣棋等，寓學(xué)于樂將知識(shí)巧妙融入棋盤游戲中，不僅使思維力得到了很好的拓展，也將多門課程進(jìn)行了一次又一次了不起的整合。手工棋的制作使孩子們?cè)诘轮求w美勞等方面得到了綜合發(fā)展。

小蜜蜂班的棋文化將小蜜蜂們引入于美麗的棋園，他們自由飛翔，自主耕耘，育得百花香，釀得百花蜜，收獲了良好的習(xí)慣，習(xí)得了出眾的能力，塑造了高尚的品質(zhì)。蜜蜂班在棋文化的影響下得到了和諧共建，師生在棋文化的影響下得到了精神成長，蜜蜂班的孩子們?cè)谄逦幕母姓傧聜€(gè)性飛揚(yáng)。